Психологічні особливості організаторської діяльності менеджера освіти в умовах Карачаєво-Черкеської республіки - Автореферат

Інститут психології імені Г.С. Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наукЗ дисертацією можна ознайомитися у бібліотеці Інституту психології ім. Дисертацію присвячено психологічним проблемам організаторської діяльності керівника школи з поліетнічним педколективом. Основну увагу спрямовано на визначення резервів гармонізації особистісного сприймання вчителями цільових орієнтувань роботи школи, а також оптимізації управлінського спілкування і психологічного клімату. Виділено компоненти управлінської діяльності менеджера освіти, які повязані з етнопсихологічними особливостями обєктів управління; визначено роль цілепокладання і управлінського спілкування як ключових компонентів організаторської діяльності директора школи; обгрунтовано відповідні теоретико-методичні засади дослідження. Показано також, що головними резервами удосконалення організаторської діяльності директора школи у Карачаєво-Черкеській республіці є підвищення психологічної культури і етнопсихологічної компетентності та спирання на морально цінні традиції і звичаї горців у діяльності всіх субєктів педагогічного процесу.Необхідність удосконалення управлінської діяльності в школах Карачаєво-Черкеської республіки та створення корпусу директорів-професіоналів обумовлюється в основному такими факторами: потребою демократизації системи управління освітою; реалізацією ефективних методів управління, що широко використовуються в економічно розвинених країнах із сталими демократичними традиціями. На дослідження відповідних соціально-психологічних механізмів і параметрів та розробку принципів успішної взаємодії особистості з організацією було спрямовано зусилля багатьох вчених, що працюють у галузі теорії управління і соціальної психології (Г.М. Є чимало соціально-психологічних розробок, які забезпечують наукову базу для цілеспрямованого вдосконалення і розвитку практики управління у будь-якій галузі професійної діяльності, у тому числі - в освіті. В Україні дослідження психологічних проблем управлінської діяльності в освіті проводяться з початку 70-х років і спрямовані на вивчення психологічних передумов оптимізації керівництва педагогічним колективом школи та створення в ній сприятливого, творчого клімату; впливу особистісних якостей директора школи, властивого йому стилю керівництва на згуртованість і професійну дієздатність педколективу, на задоволеність вчителів своєю працею, на якість навчально-виховного процесу; психологічної компетентності керівників та форм і методів підвищення її рівня; мотивації директорів до підвищення рівня управлінської діяльності тощо (Р.Х.У першому розділі "Психологічні аспекти управлінської діяльності в школах Карачаєво-Черкеської республіки" на основі аналізу наукових даних розглядається психологічний зміст організаторської функції менеджменту в освіті та його звязок з етнопсихологічними умовами функціонування школи в даному регіоні. Управління школою постає як рухома система субєкт-обєктних стосунків, що обумовлює специфічні труднощі в управлінні школою перехідного періоду, коли знаходять визнання принципово нові засади організації освіти. школа менеджер поліетнічний колектив Спираючись на численні дані про соціально-психологічні механізми оптимізації спільної діяльності, неважко дійти висновку, що головним напрямком організаторських дій керівника у педколективі слід вважати досягнення принципової єдності цільових орієнтувань усіх учасників навчально-виховного процесу та забезпечення засобів діяльності, адекватних її цілям. Тому одним з найважливіших завдань директора школи як субєкта управління є забезпечення умов для комфортного перебування особистості в групі, показником чого мають бути не лише позитивні емоції від міжособистісних (ділових і особистих) стосунків, але і задоволеність самою діяльністю, своєю роллю в ній. Потреба гуманізації стосунків у школі усвідомлюється учнями як необхідність заміни "поганих" вчителів "хорошими", тобто здатними реалізувати у сучасній школі новий підхід, що ґрунтується на повазі до особистості, захисті її інтересів і найповнішій реалізації іі інтелектуальних і духовних сил.Специфіка управління сучасною школою обумовлює необхідність виділення соціально-психологічного аспекту як теоретично і практично важливої галузі досліджень педагогічного менеджменту. В цьому плані ключову роль відіграє розгляд організаторської функції управління, орієнтованої на оптимізацію взаємозвязків інтерактивних і комунікативних компонентів спільної (педагогічної) діяльності. Зміст і перебіг комунікації на основі інформаційно-ділового обміну у професійній групі визначається як рівнем розвитку групи, так і індивідуально-психологічними характеристиками її членів. Соціально задані умови функціонування школи у Карачаєво-Черкеській республіці відображують результати складного історичного процесу формування взаємостосунків між корінними народами (горцями) і народами, які розселилися на Північному Кавказі у звязку з його підкоренням Росією.

Основний зміст дисертації