Виділення дітей з раннім дитячим аутизмом. Розкриття психологічних особливостей навчально-виховної роботи з аутичними дітьми: розвиток відчуттів і сприйняття, зорово-моторна координація; навички самообслуговування, мовлення та комунікативні здібності.
При низкой оригинальности работы "Психологічні особливості навчання і виховання дітей з різними освітніми потребами (на прикладі дітей з раннім дитячим аутизмом)", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Психологічні особливості навчання і виховання дітей з різними освітніми потребами (на прикладі дітей з раннім дитячим аутизмом)В статті виділені ознаки дітей з раннім дитячим аутизмом; розкриті психологічні особливості навчально-виховної роботи з аутичними дітьми, а саме: розвиток відчуттів і сприйняття, зорово-моторної координації; розвиток навичок самообслуговування; розвиток мовлення та комунікативних здібностей. В статье выделенные признаки детей с ранним детским аутизмом; раскрыты направления учебно-воспитательной работы с аутическими детьми: развитие ощущений и восприятие, зрительномоторной координации; развитие навыков самообслуживания; развитие речи и коммуникативных способностей. Кількість дітей зі складними розладами розвитку складає 2-3 %, однак значно більше дітей є "межовими". До дітей із особливими освітніми потребами належать діти з порушеннями інтелекту; з відхиленнями у пізнавальному розвитку; з порушеннями слуху; з порушеннями зору; з порушенням опорно-рухового апарату; з порушенням мовлення; з порушеннями поведінки і діяльності; з важкими комплексними порушеннями; з емоційними розладами, у тому числі з раннім дитячим аутизмом [7]. Розлади спектру аутизму (РСА) представляють особливий тип порушення психічного розвитку, що виникає на основі біологічної дефіцитарності дитини (С.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
