Психологічні особливості мотивації моральної поведінки молодших школярів - Автореферат

ІНСТИТУТ ПСИХОЛОГІЇ ім.Офіційні опоненти: доктор психологічних наук, професор Павелків Роман Володимирович, Рівненський державний гуманітарний університет МОН України, завідувач кафедри психології кандидат психологічних наук, доцент Хоружий Сергій Миколайович, Київський національний університет імені Тараса Шевченка МОН України, доцент кафедри соціальної роботи Захист відбудеться 24 квітня 2007 р. о 13 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К26.453.02 в Інституті психології імені Г.С.Костюка АПН України за адресою: 01033, Київ - 33, вул. З дисертацією можна ознайомитися у бібліотеці Інституту психології імені Г.С.Костюка АПН України В роботі розкриваються сутність та характерні особливості моральної поведінки, розглядаються її моделі та структура, аналізуються різні підходи до дослідження мотивації моральної поведінки учнів. мотивація поведінка моральний школяр Запропонована програма формування альтруїстичної мотивації поведінки дозволяє розвинути свідоме ставлення дитини до норм моралі і значно скоротити кількість аморальних вчинків в її поведінці.Моральний розвиток молодшого школяра грунтовно вивчено у дослідженнях київської психологічної школи: І.Д.Бех, М.Й.Боришевський, М.Т.Дригус, Л.С.Сапожникова. Як свідчать сучасні дослідження мотивації моральної поведінки молодших школярів (І.Д.Бех, М.Й.Боришевський), в цей віковий період починають виникати якісні зміни у психічному розвитку дитини, що ведуть до усвідомлення нею своїх вчинків і поведінки, почуттів і переживань, особливостей проблемних стосунків з оточенням. Вивчення цієї проблеми дозволило б глибше зрозуміти особливості мотиваційних процесів у моральному розвитку дитини і розробити систему психолого-педагогічних заходів для учнів, вчителів, батьків щодо керування мотивацією моральної поведінки молодших школярів. Таким чином, актуальність проблеми та її недостатня розробленість у психології зумовили вибір теми дисертаційного дослідження: “Психологічні особливості мотивації моральної поведінки молодших школярів”. Наукова новизна і теоретичне значення дослідження полягає в уточненні і поглибленні розуміння поняття “моральна поведінка”, “моральний вчинок”; у розробці критеріїв визначення типів мотивів моральної поведінки молодших школярів, встановленні звязку її з якостями особистості учнів та соціальними чинниками, у побудові програми розвитку мотивації моральної поведінки, у визначенні особливостей динаміки мотивації моральної поведінки на етапі молодшого шкільного віку.У першому розділі - “Мотивація моральної поведінки молодших школярів як психологічна проблема” - здійснено аналіз психолого-педагогічної літератури (К.М.Вентцель, О.В.Гудима, Г.Е.Залєський, В.Г.Лавренко, Г.І.Морєва), який дозволив дійти висновку, що дана проблема досить грунтовно вивчалась в психологічній науці, але динаміка мотивації моральної поведінки молодших школярів ще недостатньо досліджена. У другому розділі - “Організація та методи емпіричного дослідження” - описано етапи та прийоми дослідження, виокремлено типи мотивів моральної поведінки, проаналізовано звязок мотивів моральної поведінки з якостями особистості, соціальними чинниками мотивації моральної поведінки молодших школярів, наведено результати констатуючого експерименту дослідження, в якому взяло участь 553 учні 6 - 9 років. Конкретно за віковим критерієм досліджувані розподілялись наступним чином: учнів перших класів - 181, учнів других класів - 185, учнів третіх класів - 187. На основі уявлень Т.П.Гаврилової про характеристику спрямованості емпатії (альтруїстична, егоїстична), та про стійкість її прояву (стійка чи нестійка) нами було виокремлено 5 типів мотивації поведінки молодших школярів. Учням першого класу пропонувалося виготовити човник з вітрилом зі шкаралупки грецького горіха, учням другого класу давалося трудове завдання щодо виготовлення вітрячка (ці речі виготовлялися у подарунок малюкам дитячого садка).Теоретичне дослідження проблеми мотивації моральної поведінки молодших школярів дозволило уточнити зміст поняття “моральна поведінка” та її складових, а також встановити взаємозвязок типів мотивів з якостями особистості та різними соціальними чинниками. Розроблено класифікацію мотивів поведінки молодших школярів на основі часткового використання класифікації емпатії Т.П.Гаврилової. Встановлено такі типи мотивів поведінки молодших школярів: стійкий альтруїстичний, нестійкий альтруїстичний, нестійкий егоїстичний, стійкий егоїстичний, з невизначеною мотивацією поведінки. Негативні прояви, що спостерігаються у поведінці молодших школярів, є результатом впливу таких несприятливих соціальних факторів як низький статус батьків, неповна сімя та недоліки у вихованні. Встановлено звязок між типами мотивів моральної поведінки молодших школярів і якостями їх особистості.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ