Психологічні особливості емоційності підлітків та стилі сімейного виховання - Автореферат

ПІВДЕННОУКРАЇНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ К.Д.УШИНСЬКОГО (м. ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ЕМОЦІЙНОСТІ ПІДЛІТКІВ ТА СТИЛІ СІМЕЙНОГО ВИХОВАННЯРобота виконана у Південноукраїнському державному педагогічному університеті імені К.Д.Ушинського (м. Ольга Павлівна, Південноукраїнський державний педагогічний університет імені К.Д.Ушинського Одеса), завідувач кафедри психології. Захист дисертації відбудеться „27“ травня 2005 р. о 10 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К 41.053.03 у Південноукраїнському державному педагогічному університеті імені К.Д.Ушинського за адресою: 65008, м.Одеса, вул. З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Південноукраїнського державного педагогічного університету імені К.Д.Ушинського за адресою : 65008, м.Відомо, що емоційність як стійка властивість індивідуальності, як одна з психологічних складових темпераменту (Б.М.Тєплов, В.Д.Небиліцин, А.Є.Ольшаннікова) виконує системоутворюючу функцію у структурі рис особистості та окремих її якостей (О.П.Саннікова); емоції (В.К.Вілюнас, Г.С.Костюк. Незважаючи на те, що у психології є чимало робіт, у яких розглядаються ті чи інші аспекти емоційної сфери підлітка (Л.І.Бершедова, Т.О.Гаврилова, І.В.Дубровіна, М.В.Єрмолаєва, О.Ф.Ідобаєва, І.С.Кон, Г.Крайг, Н.С.Курек, К.С.Лебединська, А.Є.Личко, К.Н.Поліванова, І.П.Мєлєшенкова, В.С.Мухіна, М.С.Пономарьова, А.М.Прихожан, Ф.Райс, А.О.Реан, А.Фрейд та ін.), фактично відсутні дослідження, в яких вивчалися б стійкі індивідуально-психологічні особливості його емоційності, особливо у контексті стилів сімейного виховання. Актуальність даної теми визначається також необхідністю вирішення проблеми оптимізації дитячо-батьківських взаємин у сімях, де є підлітки, та гармонізації взаємин у сімї в цілому, втілення у практику виховання підростаючого покоління принципу особистісно зорієнтованого підходу. Усе сказане і зумовило вибір теми дослідження „Психологічні особливості емоційності підлітків та стилі сімейного виховання”. Спираючись на положення психології про те, що емоційність як стійка властивість індивідуальності здійснює конституюючий вплив на структуру рис особистості, на специфіку її психологічних властивостей, а основною та спільною для всіх стилів сімейного виховання складовою є емоційне ставлення до дитини (прийняття або відторгнення), ми припустили, що: по-перше, у підлітковому віці емоційність, яка є стійкою властивістю індивідуальності, здійснює конституюючий та системоутворюючий вплив на структуру рис особистості; індивідуальні особливості емоційності представлені сполученням її якісних параметрів, які закріплені у певному її „типі” (диспозиції);У першому розділі „Теоретико-методологічний аналіз індивідуально-типових особливостей емоційності підлітків та стилів сімейного виховання” висвітлено уявлення про структуру і функції емоційності як стійкої властивості індивідуальності у контексті сучасних досліджень, охарактеризовано підходи до дослідження емоційності в онтогенезі, висвітлено особливості емоційної сфери особистості сучасних підлітків, розкрито місце емоційності в структурі властивостей особистості підлітків, показано співвідношення з акцентуаціями характеру, обговорено стиль сімейного виховання як компонент унікального середовища дитини, у звязку з чим уточнено поняття „стиль сімейного виховання”, охарактеризовано сучасні типології стилів сімейного виховання, а також погляди сучасних психологів на співвідношення стилю сімейного виховання та властивостей особистості батьків і дітей. Розглядаючи емоційність як стійку властивість індивідуальності, ми спиралися на основні положення системного аналізу емоційності, який здійснила О.П.Саннікова у контексті континуально-ієрархічного підходу до структури рис особистості. На відміну від актуальних (ситуативних) емоцій, емоційність характеризує стійку (позаситуаційну) схильність людини до переживань емоцій певної модальності. В проведенні нашого дослідження брали участь як повні сімї - 151 сімя, так і неповні - 38 сімей, всього 189 сімей (підлітків - 189, матерів-188, батьків - 152). Слід зазначити, що найбільш розповсюдженим виявився тип „радість” (підлітки - 13,2 %, матері - 12,2 %, батьки - 17,1 %), а мінімально представленим-тип „страх” (підлітки - 5,8 %, матері - 4,7 %, батьки - 0,6 %) , особливо серед батьків, що свідчить про те, що „страх” є найменш характерною для чоловіків емоцією.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ