Психологічні основи розвитку педагогічних здібностей викладачів гуманітарних дисциплін вищих навчальних закладів - Автореферат

ОДЕСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ І.І.МЕЧНИКОВА Автореферат на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук Науковий консультант: академік УАН України, доктор психологічних наук, професор Захист відбудеться „5” січня 2010 р. о 13.00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 41.051.07 в Одеському національному університеті імені І.І.Мечникова за адресою: м.Одеса, 65082, вул. З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Одеського національного університету імені І.І.Мечникова за адресою: м.Одеса, 65082, вул.До того ж у науковій літературі відсутні характеристики предметно-педагогічних здібностей викладачів вищих навчальних закладів; у тому числі предметно-педагогічних; жоден з авторів до структури педагогічної діяльності викладача не включає як самостійний компонент педагогічні здібності, і в цьому аспекті предметно-педагогічні, педагогічні здібності та їхня структура розглядаються окремо одне від одного. Розробка перерахованих положень, які відсутні у науковій літературі, необхідна не тільки як теоретичний внесок у загальну психологію, але і як практична допомога викладачам вищих навчальних закладів з метою підвищення їхнього професійного рівня, що обумовить ефективність їх педагогічної діяльності за рахунок розвитку педагогічних, і зокрема, предметно-педагогічних здібностей. Мета дослідження - розробити структуру та механізм психологічних основ розвитку педагогічних, зокрема, предметно-педагогічних здібностей, викладачів вищих навчальних закладів гуманітарного профілю та встановити вплив їх індивідуальних властивостей, індивідуального стилю, стажу професійної діяльності на розвиток педагогічних здібностей на підставі взаємозвязку між цими показниками. Визначити психологічні показники предметно-педагогічних здібностей викладачів вищих навчальних закладів гуманітарного профілю за предметами та їх взаємозвязок. Визначити індивідуально-психологічні властивості викладачів вищих навчальних закладів гуманітарного профілю та їх вплив на розвиток предметно-педагогічних здібностей.У першому розділі - „Теоретико-методологічні основи дослідження педагогічних здібностей викладачів вищих навчальних закладів у сучасній психологічній науці” здійснено аналіз сучасних підходів до характеристики діяльності викладачів вищих навчальних закладів; розкрито основні напрямки дослідження проблеми здібностей у зарубіжній та вітчизняній психологічній науці; проаналізовано методологічні підходи до вивчення педагогічних здібностей викладачів вищих навчальних закладів. До педагогічних здібностей вчені відносять: здатність робити навчальний матеріал доступним; творчість в роботі; педагогічно-вольовий вплив на студентів; здатність організувати колектив студентів; інтерес і любов до дітей; змістовність і яскравість мови, її образність і переконливість; педагогічний такт; здатність повязати навчальний предмет з життям; спостережливість; педагогічну вимогливість (В.В.Дубицький, А.Н.Маркова, В.В.Ягупов). У другому розділі - «Концепція психологічних основ розвитку предметно-педагогічних здібностей викладачів вищих навчальних закладів» теоретично обґрунтовано основні складові концепції психологічних основ розвитку предметно-педагогічних здібностей викладачів вищих навчальних закладів залежно від їх індивідуально-психологічних властивостей, а також розкрито сутність цієї концепції. У науковій літературі термін предметно-педагогічні здібності відсутній, але необхідність його введення ґрунтується на наукових дослідженнях багатьох авторів (В.А.Крутецький, А.К.Маркова, В.М.Волгін та ін.), які вважали, що зовнішніми обєктивними складовими діяльності викладача вищої школи і вченого є методи і способи науково-педагогічної діяльності, які мають індивідуально-субєктивний характер та залежать від здібностей кожного викладача. У третьому розділі - „Показники та компоненти предметно-педагогічних здібностей викладачів вищих навчальних закладів” нами наведено дані про організацію та методи дослідження; встановлено предметно-педагогічні здібності викладачів вищих навчальних закладів гуманітарного та негуманітарного профілів за предметами, які вивчались нами («Психологія», «Дефектологія», «Українська мова та література», «Образотворче мистецтво» і «Математика»); наведено дані психодіагностичного обстеження, яке підтвердило субєктивній їх вибір; проведено порівняльний аналіз між показниками та компонентами цих предметів.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ