Психологічні чинники організації самостійної роботи в навчальній діяльності студентів - Автореферат

Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наукЗахист відбудеться "25" березня 2011 р. о 14.00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К 64.053.08 у Харківському національному педагогічному університеті імені Г.С. Дисертацію присвячено вивченню психологічних чинників організації самостійної роботи студентів. Робота містить теоретичне обґрунтування, методичні засади та результати емпіричного дослідження, у ході якого було визначено, що успішність організації самостійної роботи студентів обумовлена її внутрішніми та зовнішніми чинниками. У процесі роботи розкрито і поглиблено наукові уявлення про внутрішні (мотиваційні, метакогнітивні та інструментальні) і зовнішні (організаційна культура вищого навчального закладу) чинники організації самостійної роботи студентів, виявлені звязки між мотивами та способами самостійної роботи, між показниками розвитку металінгвістичних здібностей та метапамяті, між оцінкою студентами організаційної культури свого навчального закладу та мотивами самостійної роботи. Выявлены связи между мотивами и способами самостоятельной работы студентов в реальной и идеальной учебной деятельности.Сучасний етап розвитку вищої освіти в Україні визначається особливими вимогами до організації самостійної роботи студентів. У психології проблематика організації самостійної роботи досліджується побічно у контексті питань навчальної діяльності, текстової діяльності, когнітивної саморегуляції. Розгляд проблематики когнітивної саморегуляції в історії науково-психологічних досліджень може здійснюватись у кількох напрямках, найбільш значущими з яких для вивчення самостійної роботи студентів є дослідження внутрішньої та зовнішньої регуляції пізнавальних процесів субєкта у контексті когнітивної психології, рефлексії пізнавальних процесів у контексті метакогнітивної психології, закономірностей контролю та регуляції власної поведінки чи психічних процесів у контексті дослідження рефлексії. Вищезазначене дає можливість визначити необхідність і доцільність дослідження психологічних чинників організації самостійної роботи студентів як системи внутрішніх та зовнішніх її передумов з урахуванням сучасних особливостей функціонування вищих начальних закладів. Комплекс складали такі методи: теоретико-методологічний аналіз, систематизація та узагальнення психологічних даних за проблемою дослідження (визначення чинників організації самостійної роботи студентів та їхніх діагностичних параметрів); психолого-педагогічний експеримент у формі констатуючого (визначення особливостей взаємозвязку чинників успішного здійснення самостійної роботи студентами), формуючого (реалізація розробленої розвивальної програми) та контрольного (визначення ефективності розвивальної програми) дослідження; методи математичної статистики.У першому розділі "Теоретичний аналіз досліджень особливостей організації самостійної роботи в навчальній діяльності студентів" подано огляд результатів теоретичного аналізу літературних джерел за проблемою дослідження, проаналізовано й узагальнено основні підходи до розуміння понять "самостійна робота студентів", "когнітивна саморегуляція", "навчальна діяльність студентів", представлено аналіз та узагальнення напрямів наукових досліджень самостійної роботи студентів. За результатами аналізу існуючих досліджень організації самостійної роботи студентів можна визначити такі напрямки досліджень: - педагогічний, який передбачає розгляд самостійної роботи у залежності від характеру навчальної діяльності, змісту і задач навчальної теми чи ступеня розумових зусиль; У другому розділі "Емпіричне дослідження психологічних передумов успішного здійснення самостійної роботи студентів" наведено схему побудови дослідження, загальну характеристику груп досліджуваних, подано характеристику методик дослідження внутрішніх та зовнішніх чинників організації самостійної роботи студентів, наведено результати констатуючого дослідження. Констатуюче дослідження психологічних чинників організації самостійної роботи студентів проводилося із застосуванням таких методик: методика дослідження мотивів самостійної роботи Є.В. У групі студентів-першокурсників визначено позитивний взаємозвязок між вираженістю супроводжувальних мотивів та перевагою орієнтувально-пошукових (поверхневих) способів самостійної роботи (0,387, p<0,01), вираженістю соціальних мотивів (прагнення приносити користь своєю роботою) та перевагою репродуктивних способів самостійної роботи (багаторазове повторення матеріалу, переказ тексту, конспектування прочитаного) (0,332, p<0,05), вираженістю зовнішніх мотивів (прагнення уникнути неприємностей, звичка сумлінно виконувати будь-яку справу) та перевагою колективних способів самостійної роботи (участь у дискусіях, ділових іграх) (0,302, p<0,05).У дисертації здійснено теоретичне узагальнення і нове вирішення наукової проблеми психологічних чинників організації

2. Основний зміст роботи