Знайомство з психологічними аспектами підготовки професійних менеджерів для забезпечення потреб вітчизняного ринку. Розгляд проблем підготовки конкурентоспроможних фахівців. Загальна характеристика опосередкованих мотивів підприємницької діяльності.
Зясовано роль мотиваційної сфери в процесі навчальної підготовки майбутніх менеджерів з метою ефективної організації процесу навчання у вищих навчальних закладах.Проаналізовано мотивацію учбово-пізнавальної діяльності та рівень розвитку мотивації учбово-трудової діяльності в різні періоди навчання у вищій школі. Мотивація, професійна спрямованість, а також особистісна, емоційно-вольова сфери розглядаються як провідні компоненти професійного самовизначення і розвитку особистості в процесі навчальної діяльності. Сучасний менеджер впливає на процес досягнення визначених організацією цілей на всіх його етапах - планування, організації, мотивації та контролю [1, 2]. Гребенюк виділив 4 рівні розвитку мотивації учбово-трудової діяльності, які є важливими для організації учбового процесу для учнів з різним рівнем мотивації: 1 рівень (низький) - невелика кількість позитивних мотивів учбово-трудової діяльності. Пізнавальні мотиви - аморфні, ситуативні; 2 рівень - проявляється інтерес до учбового матеріалу, всі позитивні мотиви повязані лише з результативною стороною, орієнтовані на успіх, досягнення результату, навчання виступає в якості засобу досягнення мети; 3 рівень - сформованість всіх компонентів, мотивація - чітка, стійка спрямованість пізнавальних мотивів; 4 рівень - глибока усвідомленість мотивів, загальна цілеспрямованість [5].
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
