Шляхи та перспективи, етапи створення методичного забезпечення засвоєння молодшими школярами з тяжкими порушеннями мовлення експресивно-оцінних значень лексичних одиниць. Принципи авторської методики, що спирається на досягнення психолінгвістики.
При низкой оригинальности работы "Психолінгвістичний підхід до формування мовленнєвої системи у дітей молодшого шкільного віку з тяжкими порушеннями мовлення", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
A ?ice?eaa?ouny oeyoe ?ica’ycaiiy aeooaeuii? i?iaeaie noai?aiiy iaoiae?iiai caaacia?aiiy canai?iiy iieiaoeie oei-ey?aie c oy?eeie ii?ooaiiyie iiaeaiiy aeni?aneaii-io?iieo cia?aiu eaene?ieo iaeieou. I?aanoaaeaiu i?eioeie aaoi?-nuei? iaoiaeee, yea nie?a?ouny ia iaoiaieia??io aaco a?o?eciyii? eiaiiaa?? oa ainyaiaiiy ineoie?iaa?noeee.The article describes the ways of solving the actual problem of methodological support of younger pupils with severe speech disorders mastering the expressive and estimated values of lexical units. The principles of the author’s technique, which is based on the methodological framework of the Ukrainian speech therapy and the achievements of psycholinguistics, are presented.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
