Психофизиология мыслительной деятельности - Учебное пособие

Федеральное государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Данное учебно-методическое пособие "Психофизиология мыслительной деятельности" к курсу "Психофизиология" отражает основные тенденции нейропсихологических и психофизиологических исследований мышления человека. Методическое пособие построено на модульной основе и включает следующие модули: "Электрофизиологические корреляты мышления", "Психофизиологические аспекты принятия решения", "Психофизиологический подход к интеллекту".В основе первого лежит регистрация физиологических показателей в ходе умственной деятельности, он направлен на выявление динамики физиологических показателей в процессе решения задач разного типа. Варьируя содержание заданий и анализируя сопутствующие изменения физиологических показателей, исследователи получают физиологические корреляты выполняемой деятельности. Второй подход исходит из того, что присущие человеку способы познавательной деятельности находят закономерное отражение в физиологических показателях, в результате те приобретают устойчивые индивидуальные особенности. Первый подход позволяет изучать процессуальную сторону, т.е. проследить, каким образом перестраивается физиологическая активность по ходу решения задачи и как результат отражается в динамике этой активности. Недостаток данного подхода заключается в том, что необходимо разработать, во-первых, информативные модели мыслительной деятельности (задания), и, во-вторых, подобрать адекватные методы и показатели, позволяющие в полном объеме охарактеризовать деятельность физиологических систем, которые принимают участие в решении задачи.Следует учесть, что при выборе мыслительных задач исследователи нередко опираются на эмпирическое правило: задания должны быть адресованы топографически разнесенным областям мозга, в первую очередь, коры больших полушарий.Предполагается, что должно существовать соответствие между временем переработки информации в мозге и временем реализации мыслительных процессов. Количество нейронов в мозге оценивается числом десять в десятой степени, а число связей, возникающих между нейронами, практически бесконечно. Таким образом, за счет временных параметров функционирования и множественности связей нейроны обладают потенциально неограниченными возможностями к функциональному объединению в целях обеспечения мыслительной деятельности. Фактически эта проблема определения предмета исследования: как только станет ясно, в каких формах физиологической активности нейронов отражается (кодируется) мыслительная деятельность человека, можно будет вплотную подойти к пониманию ее нейрофизиологических механизмов. До недавних пор основным носителем информации в мозге считалась средняя частота последовательности импульсов, т.е. средняя частота импульсной активности нейрона за короткий промежуток времени, сопоставимый с реализацией того или иного умственного действия.Начиная с работ Бергера (1929), Эдриана и Мэтьюза (1934), хорошо известно, что умственная деятельность вызывает устойчивую десинхронизацию альфа-ритма, и что именно десинхронизация оказывается объективным показателем активации. В этих случаях тета активность наиболее выражена в передних отделах коры, причем ее максимальная выраженность соответствует по времени периодам наибольшей концентрации внимания человека при решении задач и обнаруживает связь со скоростью решения задач. По данным ряда авторов, умственная активность у взрослых сопровождается повышением мощности бета-ритма, причем значимое усиление высокочастотной активности наблюдается при умственной деятельности, включающей элементы новизны, в то время как стереотипные, повторяющиеся умственные операции, сопровождаются ее снижением. По некоторым предположениям, эта активность связана с отражением деятельности механизмов сканирования структуры стимула, осуществляемой нейронными сетями, продуцирующими высокочастотную активность ЭЭГ. Например, при решении как вербальных, так и арифметических задач возрастает степень дистантной синхронизации биопотенциалов в лобных и центральных отделах левого полушария, но помимо этого при решении математических задач возникает дополнительный фокус активации в теменно-затылочных отделах.Проблема принятие решения относится к числу междисциплинарных. Она получила широкое рассмотрение в таких областях научного знания как кибернетика, теория управления, инженерная психология, социология и другие дисциплины, поэтому существуют разные и иногда противоречивые подходы к ее изучению.Анохина (1975), необходимость ввести понятие "принятие решения" возникла в процессе разработки теории ФС для четкого обозначения этапа, на котором заканчивается формирование и начинается исполнение какого-либо поведенческого акта. Принятие решения представляет критический "пункт", в котором происходит организация комплекса эфферентных возбуждений, порождающих в дальнейшем определенное действие.

Содержание

Введение

1. Электрофизиологические корреляты мышления

1.1 Нейронные корреляты мышления

1.2 Электроэнцефалографические корреляты мышления

2. Психифизиологические аспекты принятия решения

2.1 Принятие решения в теории функциональных систем

2.2 Вызванные потенциалы и принятие решения

2.3 Хронометрия мыслительной деятельности

3. Психофизиологический подход к интеллекту

3.1 Понятие интеллекта и его природы

3.2 Нейрональная эффективность

3.3 Топографические факторы

Список литературы