Определение необходимости подхода к физиологическим критериям возрастной периодизации. Характеристика взглядов Т. Бауэра на значение психологического окружения для ускорения или замедления процесса приобретения ребенком основных познавательных навыков.
Аннотация к работе
В.П.Астафьева г. Психофизиологические предпосылки физического развитияСеверцовым (1939) согласно которому отдельные органы и системы созревают неравномерно и достигают уровня зрелости в различные возрастные периоды, в последствии детально Значение принципа гетерохронии, понимание его роли в адаптивном характере развития отчетливо следует из разработанной П.К. Эта теория основывается на экспериментальных исследованиях, показавших, что в раннем онтогенезе отдельные элементы органа созревают постепенно и неравномерно и, объединяясь с наиболее рано созревающими элементами другого органа, принимающего участие в реализации данной функции, создают функциональную систему. Это доказывает, что различные этапы развития ребенка сопровождаются различной степенью зрелости и особенностями функционирования органов и систем. Однако рассмотренные выше теоретические положения об адаптивном приспособительном характере развития дают основания считать, что в основу возрастной периодизации должны быть положены не столько критерии, отражающие уже достигнутые к определенному моменту созревания стационарные особенности жизнедеятельности организма, сколько критерии взаимодействия организма со средой. Поэтому особую роль в возрастной периодизации приобретают критерии, отражающие уровень развития и качественные изменения адаптивных механизмов, связанных с созреванием различных отделов мозга, в том числе и регуляторных структур центральной нервной системы, обусловливающих деятельность всех физиологических систем и поведение ребенка.