Психофізіологічне забезпечення адаптації до навчання молодших школярів із зони безумовного відселення - Автореферат

Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наукПсихофізіологічне забезпечення адаптації до навчання молодших школярів з зони безумовного відселення. Дисертаційне дослідження присвячено вивченню особливостей психофізіологічного стану молодших школярів із зони безумовного відселення та їх адаптації до навчання у школі. В процесі довготривалого спостереження виявлені негативні зрушення функціонального стану організму дітей, які були переселені із зони безумовного відселення. Автором обґрунтовано комплекс заходів психофізіологічного забезпечення, що включає неспецифічні загальнооздоровчі засоби та психодіагностику, з метою регулювання психофізіологічних функцій організму і підвищення рівня розумової працездатності.Серед факторів, що суттєво впливають на адаптацію до навчання у школі важливу роль відіграє стан здоровя. Наявність на Україні контингенту дитячого населення - потерпілого від аварії на ЧАЕС, для якого характерно погіршення функціонального стану організму, зниження рівня здоровя та формування хронічних захворювань (В.І.Берзінь, В.Н.Новікова, Н.С.Полька, Р.Т.Бевз), потребує керування процесом адаптації з метою вирішення такої важливої проблеми як збереження психічного та фізичного здоровя школярів. У звязку з цим постає наукова проблема: визначити основні напрямки з оптимізації адаптації до навчання в школі дітей молодшого шкільного віку-потерпілих від аварії на ЧАЕС, що були переселені з зони безумовного відселення. В якості гіпотези висунуте припущення того, що опромінення дітей малими дозами радіації в умовах проживання на територіях зони безумовного відселення викликає зміни психофізіологічних функцій, які призводять до порушень адаптаційних процесів і можуть підлягати корекції за умов застосування комплексу заходів психофізіологічного забезпечення адаптації до навчання. Обрана мета обумовила постановку таких завдань дослідження: 1.Здійснити лонгітудинальне вивчення процесу адаптації молодших школярів, потерпілих внаслідок аварії на ЧАЕС, а також факторів, котрі справляють вагомий вплив на перебіг цього процесу (функціональний стан організму, стан здоровя) .Виходячи з теми роботи, був проведений інформаційно-патентний пошук висвітлення в літературі психофізіологічного статусу дітей, потерпілих від аварії на ЧАЕС, впливу навчального навантаження на здоровя даного контингенту дітей, а також перебігу процесу адаптації до навчання у початковій школі та заходів по збереженню та відновленню психофізіологічного стану організму. Вивчення розумової працездатності дітей груп порівняння показало, що вже на початку навчального року показники коректурної проби (швидкість та точність роботи) по всім дням тижня нижчі у переселенців порівняно з контрольною групою, хоч різниця залишається статистично недостовірною (р > 0,05). При порівнянні працездатності дітей основної та контрольної груп наприкінці навчального року виявили, що показники розумової працездатності (швидкість та точність роботи, продуктивність коректурної проби, обєм короткочасної зорової памяті ) в основній групі залишаються нижчими протягом всього тижня порівняно з контрольною групою при несуттєвій різниці між ними (р > 0,05). Порівняння працездатності молодших школярів основної та контрольної груп виявило, що вже на початку навчального року показники коректурної проби (швидкість та точність, продуктивність роботи) серед учнів перших, других, третіх класів основної групи за середньоденними величинами залишаються нижчими, ніж в контрольній групі по всіх днях тижня. Суттєва різниця виявлена в частоті поширеності гіперплазії щитовидної залози у дітей-переселенців групи А (22,7%) та групи Б (26,2 %) порівняно з контрольною групою (відповідно по 7,7% в обох групах).

2.ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИОсновний зміст дослідження відображено в таких публікаціях автора

1. Гармаш Л.С. Психофізіологічні особливості дітей, молодшого шкільного віку, переселених з зони аварії Чорнобильської АЕС. // .Зб. наукових праць інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України. - 2000. -Т. ІІ. - ч.3. - С.136-138

2. Гармаш Л.С. Корекція порушень психофізіологічного розвитку дітей, переселених з зони безумовного відселення. // Зб. наукових праць інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України. - 2000. -Т.ІІ. - ч.2 -С.125-127

3. Гармаш Л.С. Особливості психофізіологічного статусу дошкільнят, переселених з зон радіоактивного забруднення. //Зб. наукових праць інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України. - 2001. - Т.ІІІ. - ч.6. -С.253-256

4. Гармаш Л.С. Розвиток локомоторної функції та функціональна готовність до школи дошкільнят, що зазнали впливу малих доз радіації. //Зб. наукових праць інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України. 2001. - Т. ІІІ. - ч.5. - С.278-281

5. Гармаш Л.С. Функціональна готовність та адаптація до школи дітей з зони безумовного відселення //Зб. наукових праць інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України 2001. - Т.ІІІ. - ч.7. - С.49-51.

Размещено на .ru