Психофізіологічне забезпечення адаптації до навчання молодших школярів із зони безумовного відселення - Автореферат

Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наукКостюка АПН України та Переяслав-Хмельницькому державному педагогічному інституті ім. Науковий керівник - член-кореспондент АПН України, доктор медичних наук, професор Берзінь Валерій Іванович, Національний медичний університет ім.О. О.Богомольця, завідувач кафедри гігієни дітей та підлітків Яковенко Сергій Іванович, Київський інститут внутрішніх справ при Академії МВС України, начальник кафедри психології Захист відбудеться 18 червня 2002 р. об 11 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д26.453.01 в Інституті психології ім.Зміни способу життя дитини на початковому етапі навчання висувають високі вимоги до пристосувальних можливостей організму та потребують міцного фізичного і психічного здоровя, здатності до складної розумової аналітико-синтетичної діяльності, пізнавальної активності, розвинених морально-вольових якостей (Л.І. Серед факторів, що суттєво впливають на адаптацію до навчання у школі важливу роль відіграє стан здоровя. У звязку з цим постає наукова проблема: визначити основні напрямки з оптимізації адаптації до навчання в школі дітей молодшого шкільного віку-потерпілих від аварії на ЧАЕС, що були переселені з зони безумовного відселення. В якості гіпотези висунуте припущення того, що опромінення дітей малими дозами радіації в умовах проживання на територіях зони безумовного відселення викликає зміни психофізіологічних функцій, які призводять до порушень адаптаційних процесів і можуть підлягати корекції за умов застосування комплексу заходів психофізіологічного забезпечення адаптації до навчання. Обрана мета обумовила постановку таких завдань дослідження: 1.Здійснити лонгітудинальне вивчення процесу адаптації молодших школярів, потерпілих внаслідок аварії на ЧАЕС, а також факторів, котрі справляють вагомий вплив на перебіг цього процесу (функціональний стан організму, стан здоровя) .Виходячи з теми роботи, був проведений інформаційно-патентний пошук висвітлення в літературі психофізіологічного статусу дітей, потерпілих від аварії на ЧАЕС, впливу навчального навантаження на здоровя даного контингенту дітей, а також перебігу процесу адаптації до навчання у початковій школі та заходів по збереженню та відновленню психофізіологічного стану організму. Вивчення розумової працездатності дітей груп порівняння показало, що вже на початку навчального року показники коректурної проби (швидкість та точність роботи) по всім дням тижня нижчі у переселенців порівняно з контрольною групою, хоч різниця залишається статистично недостовірною (р > 0,05). При порівнянні працездатності дітей основної та контрольної груп наприкінці навчального року виявили, що показники розумової працездатності (швидкість та точність роботи, продуктивність коректурної проби, обєм короткочасної зорової памяті ) в основній групі залишаються нижчими протягом всього тижня порівняно з контрольною групою при несуттєвій різниці між ними (р > 0,05 ). Порівняння працездатності молодших школярів основної та контрольної груп виявило, що вже на початку навчального року показники коректурної проби (швидкість та точність, продуктивність роботи) серед учнів перших, других, третіх класів основної групи за середньоденними величинами залишаються нижчими, ніж в контрольній групі по всіх днях тижня. Суттєва різниця виявлена в частоті поширеності гіперплазії щитовидної залози у дітей-переселенців групи А (22,7%) та групи Б (26,2 %) порівняно з контрольною групою (відповідно по 7,7% в обох групах).Психофізіологічні особливості дітей, молодшого шкільного віку, переселених з зони аварії Чорнобильської АЕС. // .Зб. наукових праць інституту психології ім. // Зб. наукових праць інституту психології ім. //Зб. наукових праць інституту психології ім. Розвиток локомоторної функції та функціональна готовність до школи дошкільнят, що зазнали впливу малих доз радіації.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИОсновний зміст дослідження відображено в таких публікаціях автора: