Психическое развитие и обучение - Лекция

Психическое развитие и обучениеИзвестно, какое впечатление производят на нас события, совершающиеся в детстве, какое влияние они подчас оказывают на всю дальнейшую жизнь. Обучение, проводимое в детстве, оказывает большое влияние на развитие психических качеств. Природные условия - строение организма, его функции, его созревание необходимы для его психического развития, без них развитие происходить не может, но они не определяют того, какие именно психические качества появятся у ребенка. Это зависит от условий жизни воспитания, под влиянием которых ребенок усваивает общественный опыт. Общественный опыт служит источником психического развития, из него ребенок через взрослого получает материал для построения психических качеств и свойств личности.Когда мы говорим о том, что ребенок под руководством взрослых овладевает общественным опытом, достижениями человеческой культуры, то имеем в виду усвоение им не только умения правильно употреблять предметы, общаться с другими людьми при помощи языка, поступать в соответствии с правилами общественной морали, но и способов мышления, запоминания и пр. Наряду с практическими действиями, которые ведут к получению определенного внешнего результата, у ребенка формируются и внутренние действия, при помощи которых он рассматривает предметы, выясняет их свойства, устанавливает как они связаны между собой и т.д. Например, при познавательной направленности дети стремятся получить знания о предметах и явлениях внешней действительности, они фиксируют в своем сознании способ получения этих знаний. В то же время эти дети могут недостаточно старательно отрабатывать действия, навыки, они не всегда целенаправленны в достижении результата деятельности (особенно когда это касается выполнения практических заданий). Ее составляют мотив - то, ради чего выполняется данная деятельность, цель - представление о том, что должно быть получено в результате выполнения деятельности, операции и способ, которые необходимы для получения данного продукта, объект - тот материал, преобразование которого приводит к нужному результату.Основной путь влияния взрослых на развитие личности детей - организация усвоения ими моральных норм, регулирующих поведение людей в обществе. Наиболее существенное воздействие на ребенка оказывает поведение непосредственно его окружающих близких людей.Можно ли назвать хорошими тех родителей, которые никогда не сомневаются, всегда уверены в своей правоте, всегда точно представляют, что ребенку нужно и что ему можно, которые утверждают, что в каждый момент времени знают, как правильно поступить, и могут с абсолютной точностью предвидеть не только поведение собственных детей в различных ситуациях, но и их дальнейшую жизнь? А можно ли назвать хорошими тех родителей, которые пребывают в постоянных тревожных сомнениях, теряются всякий раз, как сталкиваются с чем-то новым в поведении ребенка, не знают, можно ли наказать, а если прибегли к наказанию за проступок, тут же считают, что были не правы? Часто подозревают детей в тех или иных вредных привычках, высказывают беспокойство об их будущем, опасаются дурных примеров, неблагоприятного влияния «улицы», выражают сомнение в психическом здоровье детей. Мы учимся быть родителями, так же, как учимся быть мужьями и женами, как постигаем секреты мастерства и профессионализма в любом деле. Например, если родители во всем совершенны, знают правильный ответ на любой вопрос, то в этом случае они вряд ли смогут осуществить самую главную родительскую задачу - воспитать в ребенке потребность к самостоятельному поиску, к познанию нового.Такое представление о возрасте связано с пониманием психического развития как естественного биологического процесса. Каждый возраст представляет собой качественно особый этап психического развития и характеризуется множеством изменений, составляющих в совокупности своеобразие структуры личности ребенка на данном этапе его развития. Это и система требований, которые предъявляются к ребенку на данном этапе его жизни, и сущность отношений с окружающими, и тип знаний и деятельности, которыми он овладевает, и способы усвоения этих знаний. В совокупность условий, определяющих специфику возраста, входят и особенности различных сторон физического развития ребенка (например, созревание определенных образований в раннем возрасте, особенность перестройки организма в подростковом возрасте и т.д.). Совокупность этих внешних и внутренних условий и определяет специфику возраста, а изменение отношений между ними обусловливает необходимость и особенности перехода к следующим возрастным этапам.

План

1. Условия психического развития

2. Развитие общих свойств личности

3. Влияние взрослого на развитие личности ребенка

4. Роль родителей в психическом развитии детей

5. Периодизация возрастного развития

Список использованной литературы

1. Условия психического развития