Изучение ребенка, выявление его индивидуально-психологических особенностей, проектирование его индивидуального развития. Методики изучения эмоционально-психологического климата в классе как фактора личностного и интеллектуального развития ребенка.
Аннотация к работе
В ходе прохождения педагогической практики в МБОУ «Гимназии №22» были получены и выполнены задания по психологии для студентов историко-филологического факультета 5 курса: с учащимися 10 «В» класса проведены методики «Выявление типа темперамента (опросник В.В. В ходе проведенных исследований с помощью диагностических методик оценен ряд индивидуально-психологических качеств учащегося, влияющих на предрасположенность к той или иной профессии (темперамент, доминирующий инстинкт, самооценка направленности контакта, профессиональные предпочтения) и составлена его психолого-педагогическая характеристика (бланки ответов прилагаются). психологический развитие ребенок эмоциональный Процедура опроса занимает от 1ч 30 мин до 2 ч на один класс, раздача вопросника и бланков для ответов - 3-7 мин; чтение инструкции - 6 мин; ответы на уточняющие вопросы - 7-10 мин, заполнение бланков-1ч - 1ч 30 мин на один класс. Среднее значение - умеренная коммуникативная эргичность, потребность в социальном контакте, стремление к освоению социальных форм деятельности, стремление к лидерству, общительности, желание добиться высокого ранга, освоение мира через коммуникацию. Среднее значение - умеренная коммуникативная эргичность, потребность в социальном контакте, стремление к освоению социальных форм деятельности, стремление к лидерству, общительности, желание добиться высокого ранга, освоение мира через коммуникацию.
План
Содержание
Введение
Методика «Выявление типа темперамента»
Методика на выявление доминирующего инстинкта В.И. Гарбузова