Методика групової навчальної діяльності на уроках англійської мови. Особливість навчання основним видам мовної обізнаності: говорінню, аудіюванню, читанню та письму. Сутність виконання розважальних програм для запам’ятовування нового матеріалу школярами.
Експериментальний загальноосвітній навчальний заклад всеукраїнського рівня «Середня загальноосвітня школа І-ІІ ступенів - ліцей №7 м.Для цього необхідно забезпечити мовну взаємодію його учасників: вчителя та учнів. Я працюю над темою групової навчальної діяльності на уроках іноземної мови з 2009 року, бо переконалась в тому, що такі форми роботи дають змогу залучити до виконання завдання одночасно ввесь клас, дати можливість кожному учневі бути ще й одночасно вчителем стосовно інших членів групи, допомогти їм засвоїти ті знання та вміння, якими він володіє найбільш успішно, що сприяє вирівнюванню загального рівня засвоєння навчального матеріалу, а також переосмислити роль вчителя на уроці, основні функції якого, в умовах групової роботи - планувати, спостерігати, керувати, допомагати. При проведенні групової роботи учнів обєдную в групи по 3-4 учні. В малих групах (3-4 учні) потрібно швидко визначитись з ролями - обрати спікера (зачитує завдання, організовує порядок, заохочує всіх учасників, підбиває підсумки), секретаря (веде записи, допомагає доповідачеві), посередника (стежить за часом, заохочує групу до роботи) та доповідача (доповідає про результати роботи групи, висловлює думку групи). Під час роботи груп вчителю потрібно стежити за часом, продумати заохочення для учнів.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
