Средства, формы и методы лечебной физической культуры. Анатомо-физиологические и психологические особенности детей. ЛФК при различных заболеваниях. Разработка методики занятий по физкультуре с детьми 10-13 лет, имеющими отклонения в состоянии здоровья.
Аннотация к работе
Важнейшим направлением политики государства является сохранение здоровья граждан и особенно детей и подростков, поскольку в последние годы наблюдается неуклонная тенденция к ухудшению показателей физического развития, физической подготовленности, состояния здоровья подрастающего поколения, которая наиболее выражена в школьный период жизни. Образовательный процесс оказывает негативное влияние на эту ситуацию и становится, по сути, фактором риска - самым значимым по продолжительности и силе воздействия. Существует несколько причин, которые оказывают негативное влияние на здоровье детей и подростков. Следует отметить, что состояние здоровья человека на 50% зависит от образа жизни (то есть занятия физической культурой и спортом, ведения ЗОЖ), остальные 50% приходятся: на экологию - 20%, наследственность - 20% и 10% на медицину, то есть на независящие от человека причины. Изучив научно-литературные данные, мы пришли к выводу, что на современном этапе практически не существует методических разработок по организации занятий по физической культуре с детьми с различными заболеваниями в условиях детского санатория, поэтому мы считаем актуальным проведение исследований в этом направлении.В настоящее время ЛФК определяют, как научно-практическую медико-педагогическую дисциплину, изучающую теоретические основы и методы использования средств физической культуры для лечения и реабилитации больных и инвалидов, а также для профилактики различных заболеваний (Дубровский В.И. Лечебная физическая культура. Возможность с помощью разнообразных упражнений целенаправленно воздействовать на восстановление нарушенных органов и систем определяют роль этой формы в системе ЛФК. Занятия (процедуры) могут проводится индивидуально (у тяжелых больных), малыми группами (2-6 человек) и группами (9-16 человек). Группы создаются по принципу по нозологии, т.е. в одной группе находятся люди с одинаковыми заболеваниями или травмами. Игры в лечебной физической культуре можно разделить на четыре группы (по признаку возрастания нагрузки): игры на месте, малоподвижные игры, подвижные игры и спортивные.Любое заболевание поражает не сразу весь организм, а какой-то конкретный орган или систему (в связи с чем различают болезни центральной нервной системы, заболевания почек, заболевания органов дыхания и пищеварения, заболевания сердечно-сосудистой системы и др.), поэтому в организме и в период заболевания и после него образуется ситуация «слабого звена». В связи с этим особую роль в обеспечении эффективности физического воспитания учащихся, отнесенных к специальной медицинской группе, приобретают специальные упражнения, способные обеспечить по механизму регуляторного эффекта не равномерное, а, в достаточной мере, избирательное влияние мышечной деятельности на организм. Осанка формируется под влиянием многих факторов таких, как характер строения и степень развития нервно-мышечного связачно-суставного аппаратов, костной системы, нарушение деятельности и строения организма после болезней, особенности условий труда и быта. Правильную осанку характеризуют одинаковый уровень надплечий, угол лопаток, глубина треугольников талии, равная длинна шейно-плечевых линий, одинаковый рельеф грудной клетки и поясничной области, вертикальная линия остистых отростков позвоночника, равномерно выраженная физиологическими изгибами позвоночника в сагиттальной плоскости, норма глубины лордоза в шейном и поясничном отделе позвоночника должна соответствовать толщине ладони обследуемого. Изза этого нередко начальные формы сколиоза принимаются за нарушения осанки или, наоборот, сколиоз первой степени ошибочно могут отнести к нарушению осанки.Людям с заболеваниями сердечно-сосудистой системы лечебная физическая культура рекомендуется во многих случаях. Дети с врожденными и приобретенными пороками сердца всегда относятся к специальной медицинской группе. Если проба хорошая, то через год после операции ребенка допускают к занятиям по физкультуре в школе в том случае, если он уже прошел курс ЛФК в поликлинике или во врачебно-физкультурном диспансере. При хорошей или удовлетворительной реакции на пробу через год после операции по поводу "бледного" порока, ребенка можно допустить к занятиям физкультурой в школе в специальной медицинской группе при условии предшествующих занятий ЛФК во врачебно-физкультурных диспансерах, поликлинике. Дети с пороками сердца имеют шанс быть переведенными из специальной медицинской группы в подготовительную при условии отличных или хороших результатов функциональной нагрузочной пробы.Хроническая пневмония - это термин, которым определяют хронические воспалительные поражения комплекса «бронхи-легочная паренхима», поскольку в формировании хронического воспалительного процесса в легких ведущее значение принадлежит бронхиту. Особое значение в развитии бронхиальной астмы играет наследственная предрасположенность к аллергии, причем наследуется лишь повышенная уязвимость организма к факторам, вызывающим аллергические реакции, а не само заболевание. Чаще в
План
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. ОСНОВЫ ЛЕЧЕБНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
1.1 Понятие ЛФК. Средства, формы и методы ЛФК
1.2 ЛФК при различных заболеваниях
1.2.1 ЛФК при нарушениях опорно-двигательного аппарата
1.2.2 ЛФК при заболеваниях сердечно-сосудистой системы
1.2.3 ЛФК при заболеваниях органов дыхания
1.3 Анатомо-физиологические и психологические особенности детей в возрасте 10 -13 лет
1.3.1 Анатомо-физиологические особенности
1.3.2 Психологические особенности
Заключение по главе
2. МЕТОДЫ, ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 Методы исследования
2.2 Организация собственного исследования
2.3 Результаты собственного исследования. Анализ полученных данных
2.3.1 Результаты анкетирования
2.3.2 Методическое обоснование собственного эксперимента