Актуальность развития личности ребенка для современной системы образования. Принципы и методы формирования образа "Я" в дошкольном возрасте. Педагогические условия коррекции статуса ребенка. Эффективность игрового проектирования проблемных ситуаций.
При низкой оригинальности работы "Процесс формирования и развития образа Я ребенка у детей старшего дошкольного возраста", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Процесс формирования и развития образа Я ребенка у детей старшего дошкольного возрастаВо многих психологических работах показано, что в качестве ядра личности выступает образ «Я», связанный в противоречивое единство с задающим направление развитию личности образом-эталоном (В.В. Данный образ является образом самого ребенка, собственной будущности, который появляется и развивается как результат разрешения противоречия между образами «Я - реальное» и «Я - идеальное» (эталоном). Являясь составной частью целостного образа личности дошкольника, образ будущего школьника позволит ребенку осмыслить общественную грань своего бытия, осознать потребность и необходимость учиться. Такого рода способность, как утверждают многие исследователи, фиксируется у ребенка на рубеже дошкольного и младшего школьного возраста, когда социальные качества личности впервые дают о себе знать как определяющие возрастной облик старшего дошкольника и выступают основным содержанием целостного нововведения, формирующегося на этапе кризиса семи лет (Л.И. Исследования позволяют отметить, что образ «Я» мотивирует деятельность личности, участвует в целеобразовании, детерминирует отношения с окружающими, может влиять на развитие тех или иных черт и на развитие личности в целом.Его существование обусловлено общественно-историческим и эволюционно-биологическим развитием общества и конкретного индивидуума, что определяет задачи и возможности развития ребенка данного возраста. Дошкольный возраст является уникальным и решающим периодом развития ребенка, когда закладываются основы личности, вырабатываются воля и произвольное поведение, активно развивается воображение, творчество, общая инициативность, и все эти важнейшие качества формируются не в процессе учебных занятий, а в главной деятельности дошкольника - в игре. Другой проблемой взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста является то, что многие положительные качества сверстников дети не воспринимают («не видят»). Учить детей слушать друг друга и пользоваться фактами, которые получили друг от друга; Включает сообщение темы, рассказ педагога о конкретном событии (ситуации, игре), в ходе которого даются характеристики героев, выбираются игрушки, предметы-заместители, распределяются роли (дети могут выбрать их сами).Подводя итоги всему вышесказанному, хочется подчеркнуть всю значимость дошкольного детства как периода, определяющего весь дальнейший процесс личностного развития человека.
План
Содержание
1. Условия формирования образа Я ребенка дошкольного возраста в образовательном процессе
2. Система педагогической поддержки в развитии и коррекции образа Я ребенка дошкольного возраста
Заключение
Список литературы
1. Условия формирования образа Я ребенка дошкольного возраста в образовательном процессе
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
