Університет як освітній центр, що формує особистість фахівця. Розгляд освітніх процесів на соціальному і особистісному рівнях на основі підходів, що формують їх суть. Парадигми організаційної теорії, що застосовуються при дослідженні університетів.
При низкой оригинальности работы "Процесний, інституційний і організаційний підходи у сфері соціологічного осмислення освітньої системи", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Процесний, інституційний і організаційний підходи у сфері соціологічного осмислення освітньої системиЗазначається, що як соціальне явище, процес і соціальний інститут освіта приймає соціальні зміни суспільства, а перехідний характер соціальних процесів, домінування ринкових відносин у свою чергу позначаються на інституті освіти. The author examines the university not only as an educational and scientific center, but also as a spiritual center, forming a new type of professional identity. It is noted that as a social phenomenon, process and social institution, education makes social changes in society, and the transparent nature of social processes, the dominance of market relations in turn affect the educational institute. Концепція вищої гуманітарної освіти виходить з того, що освіта - найважливіший інститут культури, який здійснює функції соціального наслідування і мобільності, гуманізації особистості і суспільства, що забезпечує всебічний розвиток особистості, її суспільне визнання і самоствердження. Освіта, завдання якої полягає тільки в передачі максимального обсягу знань і освоєнні соціальних технологій, не враховує духовно-моральну складову людського існування, тягне за собою звуження предметного поля, неповно формує її цілі і завдання.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
