Визначення суті і доцільності пропозицій М.М. Ланге з приводу реструктуризації та тематичного оновлення педагогічних дисциплін у жіночих гімназіях кінця ХІХ ст. Висвітлення реакції керівництва гімназій з приводу нововведень з педагогічної підготовки.
При низкой оригинальности работы "Пропозиції М.М. Ланге щодо реорганізації викладання педагогіки в жіночих гімназіях кінця ХІХ ст.", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Ланге щодо реорганізації викладання педагогіки в жіночих гімназіях кінця ХІХ ст.Mykola Lange (1858-1921) was a talented scientist, a forward-looking educator and an influential public figure. Mykola Lange revealed that students of those education institutions had superficial and predominantly theoretical knowledge ofpedagogical issues. Young ladies did not have their own pedagogical opinion and were not interested in pedagogy. From Mykola Lange’spoint of view, poor quality ofpedagogical education could be explained by an ineffective organization of the pedagogical training. Emphasizing that pedagogical education was extremely crucial for young women since they would eventually work as teachers, governesses and become mothers, Mykola Lange suggested a set of possible improvements that were supposed to have a positive influence on students ’level of knowledge and their willingness to study.Ланге пропозицій щодо реорганізації постановки курсів педагогіки в сьомому та восьмому класах жіночих гімназій, ознайомившись із власне приписами науковця щодо можливих шляхів оновлення існуючої моделі викладання педагогіки, а також здійснивши компаративний аналіз відгуків керівництва, викладачів та представників Педагогічних рад жіночих гімназій Одеського навчального округу, можемо зробити наступні висновки. По-перше, професору вдалося дуже точно визначити причини низької якості педагогічної підготовки випускниць гімназій. Ланге встановив, що поверховість знань випускниць сьомих класів була обумовлена несформованістю інтересу до педагогічних дисциплін; відсутністю кваліфікованих спеціалістів із відповідною освітою, які б могли забезпечити високий рівень викладання теми фізичного виховання та гігієни дитини; браком академічних годин, які відводилися на читання курсу педагогіки; неправильною постановкою викладання тем педагогічної психології та виховання. Ланге розробив обґрунтований перелік пропозицій, покликаних поліпшити рівень педагогічної підготовки учениць сьомих та восьмих класів педагогічних гімназій. Учений пропонував повністю прибрати тему фізичного виховання та гігієни дитини, зменшити обсяг навчального матеріалу з психології, надавши йому більш наукового звучання, детальніше зосередити увагу на питаннях навчання та виховання з історико-критичної позиції.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
