Програмні засоби реалізації освітніх платформ на базі Semantic Web - Автореферат

«КИЄВО-МОГИЛЯНСЬКА АКАДЕМІЯ»АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття вченого ступеня кандидата технічних наук Робота виконана на кафедрі інформатики факультету інформатики Національного університету “Києво-Могилянська академія”. Науковий керівник: доктор фізико-математичних наук, професор Глибовець Микола Миколайович, Національний університет “Києво-Могилянська академія” Офіційні опоненти: член-кореспондент НАН України, доктор фізико-математичних наук, професорТеррі Андерсон і Деніс Вайтлок ввели поняття Educational Semantic Web (ESW) - термін, котрий використовується для позначення впливу технології Semantic Web (SW) на освітній процес. Особливого розвитку набула технологія використання мобільних агентів та онтологічних систем для побудови програмних систем підтримки електронного навчального середовища, запропонована М.М.Глибовцем, яка розвивається на кафедрі інформатики факультету інформатики Національного університету “Києво-Могилянська академія”. В екологічному підході до розробки електронних освітніх середовищ, запропонованому Джорджем МАККАЛАКОМ, інформація про веб-контент прикріплюється до контенту, як тільки користувач отримує доступ до цього контенту. Робота виконана у відповідності з планами наукових досліджень та науковими темами кафедри інформатики національного університету “Києво-Могилянська академія”: “Розробка принципів застосування інтелектуальних агентів в інформаційних системах” (№ 0105U006983, 2005-2009р.р.); “Компютерні системи підтримки електронного навчання” (№ 0105U006982, 2005-2009р.р.); “Методи та засоби забезпечення інтероперабельності систем електронної освіти, що базуються на технологіях ВЕБ” (№ 0105U006980, 2005-2009р.р.); “Моделі та засоби декларативного керування ВЕБ орієнтованими інформаційними системами на основі аналізу метаданних” (№0105U006975, 2005-2009р.р.); “Створення програмної платформи підтримки автоматизованої системи управління навчальним закладом” (№ 0109U000678, 2009-2010р.р.); гранта програми ТЕМПУС-ТАСІС IB_JEP25142-2004 “Training Courses for Kyiv-Mokyla Collegia Network (Міжрегіональні ІТ-тренувальні курси для мережі колегіумів НАУКМА)”(2005-2008). Досягнення мети повязано з розвязанням таких задач: проведення порівняльного аналізу програмних систем розробки та підтримки ESW; розробка архітектури порталу КЕНПІТ; розробка моделі та реалізація прототипів системи управління навчальним процесом (СУНП) та системи управління навчальним контентом (СУНК); розробка моделі та реалізація прототипу репозиторія навчальних матеріалів як компонент повторного використання, розробка архітектури та інформаційної моделі електронного портфоліо; розробка методології створення розвинутих інтернет програм на основі Adobe Flex 2.0.У підрозділі 1.1 зазначено, що під КЕНПІТ (колаборативним навчальним простором інтелектуального типу) розглядається процес взаємодії, у якому викладачі (виробники контенту) та слухачі (споживачі контенту) співпрацюють за допомогою спеціалізованих інтелектуальних програмних агентів, які інтегруватимуться до інтерфейсу користувача та виконуватимуть у фоновому режимі потрібні операції, залежно від контексту. Певні дослідження взаємодії користувачів та технологій показують, що інформаційне перенасичення є одним із найбільш вузьких місць таких систем, особливо в недосвідчених користувачів, до яких можна віднести й користувачів систем електронної освіти. У таких областях, як наука й освіта, велика різноманітність інформації (наукової, освітньої, організаційної), форматів, інформаційних систем і думок приводить до необхідності створення системи з особливою інфраструктурою, що визначає методи подання, обміну й інтеграції даних, ресурсів та їх метаописів у системі, що й розглядається у розділі 2. Обидві ці проблеми можуть бути вирішені з використанням децентралізованого підходу до спільного використання даних і онтологій, що лежить в основі Semantic Web. система електронний навчання данні На відміну від звичних систем електронного навчання, у яких пакети з інструкціями пересилались студенту з використанням internet-технологій, а студент читав матеріали і готував навчальні завдання - виконані завдання перевіряє викладач.Створено концепцію побудови колаборативного електронного навчального простору інтелектуального типу; розроблено архітектуру освітньої платформи на базі технології Semantic Web; розроблено метатехнологію створення програмної системи підтримки колаборативного навчального простору як розподіленої системи на базі технології трирівневої клієнт-серверної архітектури; створено модель та методологію розробки репозиторіїв навчальних матеріалів інтелектуального типу; на основі технології Adobe Flex 2.0 була розроблена методологія побудови розвинутих інтернет-програм за моделлю розподілених функцій.

Основний зміст роботи