Программа организации досуга младших школьников в условиях дома культуры - Аттестационная работа

Разработка и реализация программы по организации досуга детей младшего школьного возраста «Передай добро по кругу 2.2 Программа по организации досуга детей младшего школьного возраста «Передай добро по кругуАктуальность исследования определяется необходимостью организации досуга детей в учреждениях культуры и тенденцией к снижению посещаемости детьми мероприятий, кружков, секций, играющих большую роль в формировании личности. Существует несколько причин проблемы в организации досуга детей: низкий уровень предлагаемых форм досугового общения, материально-технической базы учреждений культуры, отсутствие комплексных программ организации досуга детей. Функции организаторов досуга часто выполняют учителя-предметники, в результате чего список кружков и секций не отличается разнообразием, а многие кружки существуют лишь формально. Телевидение и новая «виртуальная реальность» вытесняют живое общение, становясь значимой формой проведения досуга детьми. Анализ ситуации, сложившейся в детской среде, свидетельствует о том, что отсутствие внимания общества к организации досуга детей ведет к самым негативным последствиям: рост детской преступности, наркомании, алкоголизма и других проявлений девиантного поведения.Границами младшего школьного возраста, совпадающими с периодом обучения в начальной школе, в настоящее время считается возраст от 6-7 до 9-10 лет. На протяжении младшего школьного возраста у ребенка начинает складываться новый тип отношений с окружающими людьми. Безусловный авторитет взрослого постепенно утрачивается, и к концу младшего школьного возраста все большее значение для детей начинают приобретать сверстники, возрастает роль детского сообщества [27, с. Формирование такой личности является результатом активного досуга ребенка, его непосредственного участия в творческой деятельности учреждения культуры, которое, в свою очередь, должно разрабатывать программы для рациональной организации детского досуга, находить новые формы работы с детьми, являться той отправной точкой, с которой начинается становление творческой личности ребенка. Этому способствуют основные виды деятельности, которыми большей частью занят ребенок данного возраста в школе и дома: учение, общение, игра и труд.Досуг - «деятельность в свободное время вне сферы общественного и бытового труда, благодаря которой человек восстанавливает свою способность к труду и развивает в себе те умения и способности, которые невозможно усовершенствовать в сфере трудовой деятельности»[15, с. В современных энциклопедиях и словарях понятия «досуг» и «свободное время» между собой равнозначны: «Досуг - часть внерабочего времени, остающегося у человека за вычетом непреложных, необходимых затрат. · досуг в условиях дошкольного образовательного учреждения; школьный досуг; досуг, осуществляющийся в условиях других учебных заведений; Кроме того, в этой деятельности не используется все многообразие форм и методов работы, она эпизодична, не всегда целенаправленна и не имеет массового характера в связи со слабой оснащенностью многих школ и недостатком специалистов, способных заинтересовать детей, профессионально организовать их досуг. Принцип индивидуального подхода - предполагает учет индивидуальных запросов, интересов, склонностей, способностей, возможностей, психофизиологических особенностей и социальной среды обитания детей при организации их досуга.Основная задача взрослых в работе с детьми младшего школьного возраста - создание оптимальных условий для раскрытия и реализации возможностей детей с учетом индивидуальности каждого ребенка, учетом его интересов. Сущностью досуга детей младшего школьного возраста является их творческое поведение в свободной для выбора рода занятий и степени активности среде, детерминированное потребностями и интересами, направляемое (но не навязываемое) педагогами - специалистами в области организации детского досуга совместно с другими взрослыми. При этом необходимо предоставлять детям самостоятельность, обеспечивать смену ролей и деятельности каждого ребенка, развивать интересы, умения, способности детей. · планировать работу Дома культуры по организации досуга детей с учетом социально-возрастных особенностей; Проанализировав опыт работы МБУК «Дом культуры пос.Борзовая Заимка», нами разработаны методические рекомендации, которые необходимо учитывать для совершенствования работы по организации досуга детей младшего школьного возраста: · подготовка и повышение квалификации кадров;Нам бы очень хотелось узнать, чем ты любишь заниматься в свободное время. Просим тебя заполнить анкету на тему «Мой досуг». Анкета анонимная, то есть имени и фамилии указывать не надо. Правила заполнения анкеты: обведите кружочком тот ответ, который совпадает с твоим мнением. Посещаешь ли ты мероприятия дома культуры? а) да;Результаты анкетирования на начальном этапе № п/п Вопросы Ответы Колво ответивших (%) Колво ответивших (чел.

Содержание

Введение

1. Теоретико-методологические основы организации досуга детей младшего школьного возраста

1.1 Психолого-физиологические особенности детей младшего школьного возраста

1.2 Анализ научной литературы по проблеме организации досуга младших школьников

1.3 Формы культурно-досуговой деятельности в организации досуга младших школьников

Выводы по 1 главе