Необхідність прогностичного підходу до формування змісту навчання майбутніх робітників з урахуванням швидкого оновлення засобів і технологій виробництва. Особливості вивчення природничо-математичних предметів у професійно-технічних навчальних закладах.
При низкой оригинальности работы "Прогностичний підхід до формування змісту навчальних предметів у професійно-технічному навчальному закладі", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Підготовка кваліфікованих робітників на сучасному етапі розвитку висо-комеханіtrialогой автоматизованого trialництва повинна досягти відпові-дностіміжвимогамироботодавцівтаіснуючимстаномякостіїхпідготtrialГершунського, “навчальний предмет” - це дидактично опрацьована у навчальних цілях система теорій, законів, фактів, понять, ідей і методів відповідної науки, втілена у певний відрізок навчального матеріалу, задовольняє вимоги навчальної програми і підлягає засвоєнню учнями з метою оволодіння усіма компонентами змісту освіти” [1, с. Опитування експертів на предмет уміння реалізувати випускниками на практиці свої знання показало оцінку 7 балів (з 10), використовувати знання у нестандартних ситуаціях-7 балів,прагненнядосамовдосконалення-6 балів,швидкість і об-ґрунтування прийняття рішень - 6 балів. Ушинський писав: “... важливо передати учневі не лише ті чи інші знання, а й розвинути в нього бажання і здатність самостійно, без учителя, здобувати нові знання. Ця здатність повинна залишитися з учнем і тоді, коли вчитель його покине, вона має дати учневі засіб добувати корисні знання не лише з книжок, а й із предметів, що його оточують, із життєвих подій, з історії його власної душі. З огляду на це зміст фізики як навчального предмета у ПТНЗ повинен забезпечити учнів знаннями основ технологічних процесів відповідних галузей виробництва, будови і принципу дії найпоширеніших і перспективних засобів виробництва, вміння бачити дію законів науки на виробництві, використання цих законів для вирішення технічних завдань.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
