Визначення особливостей функціонування прогностичної компетентності (ПК) курсантів у контексті готовності до інноваційної діяльності. Функціонування феномену готовності до інноваційної діяльності у майбутніх працівників поліції. Відмінності у проявах ПК.
Аннотация к работе
Харківський національний університет внутрішніх справ, проспект. Харків, Україна, Дніпропетровський державний університет внутрішніх справ проспект Гагаріна, 26, м.Краснорядцева), всі випробувані були розподілені на три групи за рівнем готовності до інноваційної діяльності: перша група (високий рівень - 47 - 52 бали) - 34 особи; друга група (середній рівень - 20 - 46 балів) - 49 осіб; третя група (низький рівень - 0 - 19 балів) - 21 досліджуваний. Відповідно до інтерпретації психологічного змісту виділених рівнів авторами методики досліджуваних першої групи характеризує здатність діяти на основі неповного орієнтування, розвинена довіра до себе, відповідальність, сформованість переваг у виборі напрямів самореалізації, повязаних із генерацією інноваційних форм поведінки і діяльності, відкритість до світу і до самого себе, розвинена флексибільність, інтернальній локус контролю. Специфіка психологічної готовності до інноваційної діяльності представників другої групи відбивається у середній вираженості таких характеристик: ініціативності як готовності діяти в умовах непередбачуваності результатів діяльності, покладатися на свої сили і відповідати за результати; відкритості та готовності до змін; легкості перебудови усталених зразків поведінки та діяльності. Як видно з даних, у курсантів з високим та середнім рівнями готовності до інноваційної діяльності частіше реєструється нормоваріантний тип особистісно-ситуаційної антиципаційної спроможності, ніж моноваріантний (79,4% та 53,1% відповідно). Отримані дані свідчать, що більшість курсантів з високим та середнім рівнем готовності до інноваційної діяльності здатні використовувати потенційні можливості співволодіння ситуацією, в той час як курсанти з низьким рівнем готовності до інноваційної діяльності взаємовідносини з оточуючими будують на принципах «ти мені - я тобі», передбачають лише один результат подій, поведінки оточуючих, тобто їм властива ригідність як на рівні установки (готовність діяти), так і на рівні прогнозування наслідків цих дій.Разом з цим, здібність більш правильно прогнозувати і точно розподіляти час вірогідно частіше зустрічається у курсантів, які мають високий рівень готовності до інноваційної діяльності. Зміст виявлених кореляційних звязків, які досягають рівня значущості, свідчить про те, що посилення особистісно-ситуаційної складової, яка відбивається у здатності вірно прогнозувати події, поведінкові реакції інших людей, власних вчинків, та зростанням загального рівня антиципаційної спроможності (іншими словами, прогностичної компетентності) супроводжується актуалізацією готовності до інноваційної діяльності.