Профилактика педагогических конфликтов в коллективе учащихся - Курсовая работа

Но если говорить о конфликтах у детей, то следует отметить школьные конфликты, поскольку школа - это один из важнейших институтов социализации личности ребенка. 2) Рассмотреть чем отличаются конфликты между школьниками от остальных видов конфликта 3) Изучить причины, приводящие к конфликту. Гипотеза исследования: Если любой конфликт в коллективе учащихся отрицательно влияет на процесс обучения, то профилактика является обязательным мероприятием Необходимо отметить, что конфликты в школьных коллективах изучены педагогами, психологами, социологами и представителями других наук явно недостаточно, потому нет и целостного представления об их причинах и особенностях.Конфликт (от лат. conflictus - столкновение), столкновение противоположных интересов, взглядов, стремлений; серьезное разногласие, острый спор, приводящий к борьбе [1] Профилактика (др.-греч. prophylaktikos - предохранительный) - комплекс различного рода мероприятий, направленных на предупреждение какого-либо явления и/или устранение факторов риска [1]Межличностные конфликты в школе отражаются на успеваемости, психологическом состоянии детей. Постоянные конфликты также способствуют появлению у школьников негативной установки к учебе, а именно, нежелание учиться. Нежелание учиться может выражаться не только в невыполнении домашних заданий, но и в прогулах уроков.Возраст учеников оказывает значительное влияние как на причины возникновения конфликтов, так и на особенности их развития и способы завершения. Отношения с товарищами находятся в самом центре личной жизни подростка, во многом определяя все остальные стороны его поведения и деятельности, в том числе и учебной младенческий (до 1 года), раннее детство (1-3 года), дошкольный возраст (3 года - 6-7 лет), младший школьный возраст (6-7 - 10-11 лет), подростковый (10-11 - 15 лет), старший школьный возраст (15-18 лет), поздняя юность (18-23 года), зрелый возраст (до 60 лет), пожилой (до 75 лет), старческий (свыше 75 лет). Конфликты у школьников заметно отличаются от конфликтов у взрослых людей. Социализация школьников происходит естественным образом в обычной жизни и деятельности, а также целенаправленно - в результате педагогического воздействия на учащихся в школе. В ходе конфликтов с окружающими ребенок, подросток, юноша, девушка осознают, как можно и как нельзя поступать по отношению к сверстникам, учителям, родителям.Шипиловым, наиболее распространены среди учащихся конфликты лидерства, в которых отражается борьба двух-трех лидеров и их группировок за первенство в классе. Может обозначиться конфликт трех-четырех подростков с целым классом или конфликтное противостояние одного школьника и класса. Для подростков важно не только общаться со сверстниками в школе, а занять удовлетворяющее их положение среди одноклассников. Исследования социометрической структуры классных коллективов, проведенные среди подростков, показывают, что многие ученики (16,3%) стремятся занять лидирующие позиции в классе. Занять лидерское положение в классе подростку помогают его психологические особенности: высокая потребность в освоении окружающей действительности, стремление к умственному напряжению и физическому труду, разнообразным формам деятельности.В процессе педагогического взаимодействия на первый план выступают конфликты между учителями и учениками.Кроме того, конфликты подростка в отношениях с одноклассниками обусловлены особенностью возраста - формированием морально-этических критериев оценки сверстника и связанных с этим требований к его поведению (В.Нормы поведения учащихся в школе выработаны в интересах всех школьников и учителей. При их соблюдении подразумевается снижение до минимума противоречий в школьных коллективах. Нарушение этих норм, как правило, приводит к ущемлению чьих-то интересов. Столкновение же интересов является основой для конфликта. Школьники, по их собственному мнению, чаще всего допускают следующие нарушения норм поведения в школе:курение - 50% ;Один из парадоксов мировой педагогики заключается в том, что ребенок в большей степени, чем взрослый, подвержен чувству стадности, склонен к немотивированной жестокости и травле себе подобных. Генезис агрессивного поведения школьников связан с дефектами социализации личности. Для выявления уровня агрессии среди учеников следует пользоваться тестами, социометрическими опросами и т.п. На ранних этапах социализации агрессия может возникать и случайно, но при успешном достижении цели агрессивным способом может появиться стремление вновь использовать агрессию для выхода из различных трудных ситуаций. При наличии соответствующей личностной основы важной становится не агрессий как способ достижения, а агрессия как самоцель, она становится самостоятельным мотивом поведения, обусловливая враждебность по отношению к другим при низком уровне самоконтроля.Одной из серьезных причин, вызывающих конфликтные ситуации среди школьников, является непроясненность социального статуса личности ученика в школьном социуме. Комфортное состояние или неустойчивое положение школьн

Содержание

1. Введение

2. Понятийный аппарат

3. Почему нужна профилактика конфликтов

4. Специфика конфликтов между школьниками

5. Причины конфликтов в коллективе учащихся

5.1 Борьба за лидерство и положение

5.2 Дискриминация и бестактность со стороны учителей

5.3 Неадекватные критерии оценки сверстника

5.4 Нарушение правил дисциплины и порядка

5.5 Жестокость, насилие и агрессия

5.6 Непроясненность социального статуса личности ученика

5.7 Психологические физические особенности личности препятствующие успешному взаимодействию с другими

5.8 Отсутствие коммуникативных умений

6. Профилактика

6.1 Меры в целом

6.2 Необходимые действия педагога

6.3 Методы

Заключение

Список использованных источников

Приложение А Приложение Б

Глоссарий дискриминация бестактность учитель конфликт школьник

Конфликты - неотъемлемая часть нашей жизни. Они возникают и в семье, и в производственном коллективе. Но если говорить о конфликтах у детей, то следует отметить школьные конфликты, поскольку школа - это один из важнейших институтов социализации личности ребенка.

Конфликты в подростковой среде характерны для всех времен и народов, будь то бурса в произведениях Н. Помяловского или описанная Р. Киплингом аристократическая школа XIX в., или группа мальчиков, оказавшаяся без взрослых на необитаемом острове, из книги «Повелитель мух» английского писателя У. Голдинга.

Цель исследования: дать представление о педагогическом конфликте в коллективе учащихся и его профилактике.

Задачи исследования

1) Показать необходимость профилактики конфликта.

2) Рассмотреть чем отличаются конфликты между школьниками от остальных видов конфликта

3) Изучить причины, приводящие к конфликту.

4) Показать способы, методы предупреждения конфликтов.

Гипотеза исследования: Если любой конфликт в коллективе учащихся отрицательно влияет на процесс обучения, то профилактика является обязательным мероприятием

Актуальность

В настоящее время проблема профилактики межличностных конфликтов в школе имеет огромное значение, является актуальной.

Необходимо отметить, что конфликты в школьных коллективах изучены педагогами, психологами, социологами и представителями других наук явно недостаточно, потому нет и целостного представления об их причинах и особенностях. Об этом говорит тот факт, что пока практически нет работ, предназначенных для учителей и директоров, в которых бы содержались понятные и проверенные рекомендации по предупреждению и конструктивному разрешению межличностных конфликтов в школе. А ведь для того чтобы управлять конфликтами, как и любым другим явлением, необходимо сначала основательно их изучить, дабы понять движущие силы их развития.

Однако определенные усилия в этом направлении уже сделаны и делаются. Работы многих ученых посвящены изучению конфликтов. Над этой важной проблемой работали Д. Майерс, А. Г. Здравомыслов, И. Б. Хасан и другие.

Предмет нашего исследования это профилактика конфликта.

Объект нашего исследования это межличностные отношения учащихся.

Из всех типов конфликтов в школьных коллективах наиболее подробно изучены столкновения между учителем и учеником. В меньшей степени исследованы конфликты во взаимоотношениях учеников. Еще меньше работ по проблеме регулирования конфликтов, возникающих между учителями. Это вполне объяснимо: конфликты между учителями наиболее сложные.

Любые конфликты, в том числе, в школе легче предупредить, чем разрешить. Только профилактика поможет снизить количество конфликтных ситуаций в педагогическом процессе и будет способствовать нормализации отношений в школьном микросоциуме. Предупредить конфликт гораздо легче, чем конструктивно разрешить его. Профилактика конфликтов, несомненно, важна, она требует меньших затрат сил, средств и времени и предупреждает даже те минимальные деструктивные последствия, которые имеет любой конструктивно разрешенный конфликт

В общеобразовательном учреждении можно выделить четыре основных субъекта деятельности: ученик, учитель, родители и администратор.

В зависимости от того, какие субъекты вступают во взаимодействие, конфликты подразделяют на такие виды: · ученик-ученик;

· ученик-учитель;

· ученик-родители;

· ученик-администратор;

· учитель-учитель;

· учитель-родители;

· учитель-администратор;

· родители-родители;

· родители-администратор;

· администратор-администратор .

Рассмотрим один из наиболее распространенных в учебной деятельности конфликт между учениками.