Анализ литературы по проблеме мотивации выбора будущей профессии студентами. Характеристика студенчества как особой социально-психологической и возрастной категории людей. Анализ мотивов выбора будущей профессии студентами лингвистического факультета.
Аннотация к работе
Одним из центральных и в этом смысле судьбоносных в жизни каждого человека, в его профессиональной карьере, является вопрос о поиске, выборе и овладении профессией. Сегодняшний деловой и профессиональный мир остро нуждается в профессионально мобильных людях, готовых грамотно принимать самостоятельные решения и нести ответственность за их проведение в жизнь, способных успешно и эффективно находить и реализовывать себя в изменяющихся социально-экономических условиях в связи с поиском, планированием, выбором и устройством своей профессиональной карьеры. Проблема профессионально-педагогической мотивации в настоящее время приобретает особое значение. Одними из важнейших компонентов педагогической деятельности является мотивационный комплекс личности: мотивация учебной и профессиональной деятельности, мотивация успеха и боязнь неудачи, факторы привлекательности профессии для студентов. Отношение к будущей профессии, мотивы ее выбора являются чрезвычайно важными факторами, обуславливающими успешность профессионального обучения. выбор профессия мотивация студент лингвистическийОдни под мотивом понимают психическое явление, становящееся побуждением к действию, другие - осознаваемую причину, лежащую в основе выбора действий и поступков личности. Считают также, что мотив - это то, что, отражаясь в голове человека, побуждает к деятельности, направляет ее на удовлетворение определенной потребности. Хьелл Л. и Зиглер Д. утверждают, что постоянно возникающие потребности заставляют человека активно искать способы их удовлетворения, становятся внутренними побудителями ее деятельности или мотивами. Цель показывает, к чему стремится человек, а мотив - почему он к этому стремится; это то, что движет человеком, ради чего он тратит свою жизненную энергию. По мнению Столяренко Л.Д., мотив имеет сложную внутреннюю структуру: 1. с возникновением потребности, нужды в чем-то, сопровождаемой эмоциональным беспокойством, неудовлетворением, начинается мотив;Данные многочисленных исследований позволяют охарактеризовать студента как субъекта учебной деятельности с социально-психологической и психолого-педагогической позиций. Студенчество - это особая социальная категория, специфическая общность людей, организационно объединенных институтом высшего образования. Студенчество включает людей, целенаправленно, систематически овладевающих знаниями и профессиональными умениями, занятых, как предполагается, усердным учебным трудом. Как социальная группа оно характеризуется профессиональной направленностью, сформированностью отношения к будущей профессии, которые суть следствие правильности профессионального выбора и адекватности и полноты представления студента о выбранной профессии. Результаты исследований свидетельствуют о том, что уровень представления студента о профессии непосредственно соотносится с уровнем его отношения к учебе: чем меньше студент знает о профессии, тем ниже у него положительное отношение к учебе.Специфические моменты самосознания, формирование Я-концепции, включающей образ Я-профессионала, зависят от степени согласованности идеального и реального образа "Я" и идеального и реального образа профессии. Осуществление себя в профессии включает формирование образа профессии, особенно на этапе выбора сферы профессиональной деятельности. Развитие профессиональной направленности студентов в ВУЗЕ определяется предшествующими и более ранними формами выражения положительного отношения к профессии и стоящие за этим отношением мотивы. Наиболее обобщенной формой отношения человека к профессии является профессиональная направленность (становление), которая характеризуется как интерес к профессии и склонность заниматься ею. Для них приемлем компромисс между неопределением, иногда негативным отношением к профессии и продолжением обучения в ВУЗЕ, перспективой в дальнейшем работать по этой профессией;В исследовании приняли участие 25 студентов 1 курса, 25 студентов 5 курса факультета иностранных языков и по 25 студентов 1 и 5 курсов юридического факультета. Исходя из теоретического анализа психологической литературы по данной проблеме, мы выдвинули следующую гипотезу: 1. в ходе профессионального становления, во время обучения в ВУЗЕ, происходит изменение мотивационной сферы студентов и переосмысление основных терминальных ценностей; Выявить и изучить преобладающие ценности в направленности личности студентов, мотивы выбора будущей профессии В качестве диагностического инструмента для выявления доминирующих жизненных целей и жизненных сфер деятельности студентов нами был взят Опросник терминальных ценностей (ОТЕЦ). Методика ОТЕЦ позволяет диагностировать следующие ценностные ориентации личности: 1. собственный престиж, т.е. завоевывание своего признания в обществе путем следования определенным социальным требованиям;Профессиональная же сфера для большинства студентов еще не имеет того значения, какое для них имеют сферы обучения и увлечений.
План
Содержание
Введение
Глава I. Теоретический анализ литературы по проблеме мотивации выбора будущей профессии студентами
1.1 Общая характеристика понятий "мотив", "мотивация" в психологии
1.2 Общая характеристика студенчества как особой социально-психологической и возрастной категории людей
1.3 Профессиональное самоопределение и готовность к профессиональной деятельности студентов
II. Анализ мотивов выбора будущей профессии студентами лингвистического факультета
2.1 Методика организации исследования
2.2 Анализ мотивов выбора будущей профессии студентами лингвистического факультета