Психологічні феномени самопізнання і самосвідомості. Формування професійної самосвідомості майбутнього педагога. Залежність даного процесу від досконалості професійних здібностей, мотивації, активізації індивідуального самопізнання особистості студента.
При низкой оригинальности работы "Професійне самопізнання як провідний компонент самосвідомості майбутнього вчителя початкової школи", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ПРОФЕСІЙНЕ САМОПІЗНАННЯ ЯК ПРОВІДНИЙ КОМПОНЕНТ САМОСВІДОМОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИПоказано взаємозвязок між самопізнанням і самосвідомістю, при цьому особливу увагу приділено дослідженню самопізнання як компонента самосвідомості та його звязку з «Я-концепцією». Значна увага приділена формуванню професійної самосвідомості майбутнього педагога і доведено, що процес залежить від досконалості професійних здібностей, мотивації, активізації індивідуально-творчого самопізнання й саморозвитку особистості студента. Ключові слова: самосвідомість, майбутній учитель початкової школи, особистість вчителя, «Я-концепція», професійне самопізнання. професійний самопізнання самосвідомість педагог Важливим висновком цих науковців є визнання професійного самопізнання педагога складним особистісним механізмом, що відіграє активну регулювальну роль у діяльності вчителя, за допомогою якого стають можливими активний саморозвиток, свідоме формування професійно важливих якостей особистості педагога, його професійної майстерності. Спіркіна, який вважає, що здатність до самосвідомості та самопізнання - це винятковий здобуток людини, яка у своїй самосвідомості усвідомлює саму себе як субєкта свідомості, спілкування і дій, стає у безпосереднє відношення до самої себе.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
