Професійна підготовка молодших спеціалістів з бухгалтерського обліку у вищих навчальних закладах I–II рівнів акредитації - Автореферат

ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІКИ І ПСИХОЛОГІЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ АКАДЕМІЇ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИНауковий керівник: доктор педагогічних наук, професор ОЛІЙНИК Павло Миколайович, Київський університет туризму, економіки і права, завідувач кафедри педагогіки та психології. Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор, дійсний член АПН України ГОНЧАРЕНКО Семен Устимович, Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України, головний науковий співробітник відділу дидактики професійної освіти, м. Захист відбудеться 28 січня 2004 року о 1530 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.451.01 в Інституті педагогіки і психології професійної освіти АПН України за адресою: 04060, м. З дисертацією можна ознайомитися у бібліотеці Інституту педагогіки і психології професійної освіти АПН України (04060,м.Структурно-змістові та процесуальні перетворення в освіті, передбачені Законами “Про освіту”, “Про вищу освіту” та Національною доктриною розвитку освіти, спрямовуються на підвищення ефективності у навчальних закладах та досягнення якісної професійної підготовки фахівців. Але недостатнє вивчення цього питання педагогічною наукою дозволяє констатувати, що сучасна професійна підготовка молодших спеціалістів з бухгалтерського обліку у вищих навчальних закладах I-II рівнів акредитації не задовольняє належною мірою сучасні потреби ринку праці, повязані з професійною підготовкою фахівця - бухгалтера до діяльності в економічних умовах сьогодення. З урахуванням викладеного вище нами було визначено тему дисертації: “Професійна підготовка молодших спеціалістів з бухгалтерського обліку у вищих навчальних закладах I-II рівнів акредитації“. Мета дослідження полягає у розробці й обґрунтуванні організаційно-методичної системи професійної підготовки молодших спеціалістів зі спеціальності ”Бухгалтерський облік”. В основу дослідження покладено гіпотезу про те, що система професійної підготовки молодших спеціалістів буде більш ефективною за умов: оптимального вибору змісту професійної освіти; врахування моделей навчального предмета “Бухгалтерський облік” та молодшого спеціаліста-бухгалтера згідно з вимогами сучасного виробництва до професійної підготовки майбутнього фахівця; використання сучасних педагогічних технологій, активних форм та методів навчання, які сприяють підвищенню ефективності підготовки фахівців з урахуванням специфічних завдань їх майбутньої професійної діяльності.У першому розділі - ”Педагогічні основи професійної підготовки молодших спеціалістів у вищих навчальних закладах” - розглянуто теоретичні засади та практичні можливості професійної підготовки молодших спеціалістів у сучасній вищій школі, а також вимоги сучасного виробництва до майбутніх молодших спеціалістів-бухгалтерів. Професійна підготовка молодших спеціалістів має здійснюватися згідно з вимогами сучасного виробництва. Професійна підготовка молодшого спеціаліста облікового профілю має бути спрямована на підготовку до виконання ускладнених функцій, визначених державою. З метою підвищення ефективності професійної підготовки молодших спеціалістів як фахівців запропоновано застосовувати й реалізовувати модель діяльності спеціаліста та модель навчального предмета ”Бухгалтерський облік”. У другому розділі дисертації - “Педагогічні умовипідвищення ефективності професійної підготовки фахівців - бухгалтерів” - висвітлено питання використання педагогічних технологій та їх дидактико-методичні особливості, визначено міжпредметні звязки та методику їх реалізації, обґрунтовано активні форми, методи як засіб підвищення ефективності навчання.Науковий пошук спрямовувався на удосконалення професійної підготовки молодших спеціалістів з бухгалтерського обліку у вищих навчальних закладах I - II рівнів акредитації. Науковий аналіз і результати дослідження свідчать: щоб якісно підготувати бухгалтера, потрібно дати йому практичні навички роботи, а для цього необхідно в процесі навчання використовувати такі методи навчання, які викликають у студентів інтерес до професійно-практичних дисциплін, а також використовувати: обмін професійним досвідом, повязаним з майбутньою спеціальністю; зацікавленість до спеціалізації і впровадження нових технологій навчання; дослідження результатів творчого росту. Професійну підготовку молодших спеціалістів слід розглядати як систему, в якій є професійні уміння у відповідності з функціональними обовязками майбутніх фахівців-бухгалтерів стосовно їх посад. Відповідно до теоретичних положень дослідження виявлено і експериментально перевірено можливості навчання з предмета “Бухгалтерський облік”, розроблено і обґрунтовано його дидактичну модель, а також модель діяльності спеціаліста згідно з вимогами сучасного виробництва.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ