Модернізація системи вищої освіти та підвищення її якості. Використання інноваційних підходів до професійної підготовки майбутніх спеціалістів з мовознавства. Формування педагогічного мислення, відповідальності та емоційно-вольових якостей філологів.
При низкой оригинальности работы "Професійна підготовка майбутніх філологів: концептуальні засади", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Професійна підготовка майбутніх філологів: концептуальні засадиВ організації навчального процесу ці підходи зумовлюють потребу не стільки у репродуктивній діяльності студентів (відтворенні отриманої на лекціях інформації), скільки в активізації їх внутрішнього потенціалу: здатності приймати науково обґрунтовані рішення, вільно орієнтуватися в інформаційному просторі, вирішувати нестандартні завдання, самостійно здобувати нові знання. Критерієм підготовки сучасного спеціаліста стає на лише обєм знань, умінь та навичок, але й здатність приймати науково обґрунтовані і технологічно грамотні рішення, вільно орієнтуватися в інформаційному просторі, готового творчо мислити і вирішувати нестандартні професійні завдання, самостійно здобувати нові наукові знання, здатного до саморозвитку у процесі професійної діяльності. Складовими формування професійно орієнтованої індивідуальності студента вищого навчального закладу стають розвиток професійних якостей (професійне самоусвідомлення, професійна спрямованість, педагогічна майстерність, педагогічне мислення, відповідальність, професійна усталеність, ціннісне ставлення до майбутньої професії) та індивідуальних (спрямованість на професію, любов до дітей, організаторські схильності, комунікативні схильності, соціальні якості, самооцінка, самовиховання, саморозвиток, емоційно-вольові якості) (Заболотська О., 2007, с. Метою статті є обґрунтування і висвітлення мети, завдань та змісту спецкурсу «Історична морфонологія української мови», упровадження якого в навчальну програму вищої школи сприятиме формуванню концептуальних знань майбутніх філологів та забезпечить активізацію внутрішнього потенціалу студентів як умови їх сходження до свого акме-рівня. Вочевидь, корисними для підвищення професійного рівня філолога можуть стати такі завдання, як: зясування значення доморфо-нологічного періоду в історії становлення цього лінгвістичного напрямку; дослідження методики морфонологічного аналізу в історичному аспекті; розкриття причин та механізму розвитку фонемних модифікацій морфем; простеження ролі морфонологічних засобів в організації та розвитку словозмінних і словотворчих парадигм; характеристика взаємозвязків між фонетичними та морфологічними явищами з урахуванням діалектних особливостей української мови; зіставлення історичних і сучасних явищ морфонології з метою пошуку паралелізму в їхньому розвитку, віднайдення тих сучасних явищ, які відповідають певним явищам історичної морфонології, оскільки особливості функціонування морфонологічних модифікацій у сучасній мові породжені і значною мірою визначаються історичними причинами.Отже, освітні стандарти ХХІ століття мають розширювати межі традиційних лінгвістичних знань та забезпечувати ознайомлення студентів із новітніми напрямами дослідження сучасної лінгвістики.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
