Професійна діяльність вчителя інформатики в сфері інформаційної безпеки - Статья

Професійна діяльність вчителя інформатики в сфері інформаційної безпекиУ статті проаналізовано деякі аспекти професійної діяльності вчителя інформатики в сфері інформаційної безпеки. Зазначено, що сучасний педагог повинен володіти досвідом власної безпечної інформаційної діяльності, а також формувати навички означеної діяльності в школярів, починаючи від умінь і етики використання інформаційних матеріалів, завершуючи принципами створення власних ресурсів і програм. Завдання статті: 1) проаналізувати зміст діяльності вчителя інформатики в сфері інформаційної безпеки; 2) розглянути поняття інформаційної культури вчителя інформатики як необхідної складової діяльності фахівця в сфері інформаційної безпеки. Обґрунтовано, що діяльність вчителя інформатики у сфері захисту інформації передбачає здійснення профілактичних заходів щодо безпечної інформаційної роботи на різних рівнях, визначення раціональної системи захисту інформації в конкретних умовах педагогічної роботи та ін. Необхідним при цьому є володіння педагогом високим рівнем інформаційної культури, спрямованої на реалізацію професійних функцій шляхом застосування новітніх інформаційних та комунікаційних технологій при обовязковому забезпеченні вимог інформаційної безпеки.Означене зумовлює низку вимог до діяльності вчителя інформатики, його фахової компетентності в сфері інформаційної діяльності та безпеки. професійний вчитель інформатика безпека У процесі професійної діяльності викладач інформатики реалізує низку функцій, основними з яких є такі: дослідницька - спрямована на збір, обробку, аналіз і систематизацію науково-технічної інформації з напрямку роботи; контрольна - передбачає здійснення контролю в межах своєї професійної діяльності; проектувальна - спрямована на цілеспрямовану діяльність щодо проектування певних систем або окремих їх складових; прогностична - дозволяє на основі аналізу здійснювати прогнозування в професійній діяльності; організаційна - передбачає впорядкування структури та взаємодії складових елементів системи з метою зниження невизначеності, а також підвищення ефективності використання ресурсів і часу; управлінська - визначає шляхи досягнення поставленої мети, забезпечення сталого функціонування і розвитку систем завдяки інформаційному обмінові; технічна - спрямована на виконання технічних робіт в професійній діяльності [1]. Зокрема, вчитель інформатики повинен знати: аналізувати предметну галузь і давати опис предмету дослідження; розробляти математичні моделі обєктів і процесів інформатизації; досліджувати властивості математичних моделей; знати вимоги чинних державних та міжнародних стандартів щодо виконання робіт з проектування компютеризованих систем; знати основи програмування та володіти мовами різних рівнів; знати загальні принципи функціонування та архітектуру компютерних систем та основи операційних систем; знати психологічні особливості сприйняття інформації учнями різного віку, спілкування в соціальних мережах, програмні та технічні можливості організації безпечної роботи в мережі Інтернет та ін. В умовах стрімкого розвитку інформаційних та комунікаційних технологій, інформаційних загроз змінюються вимоги до підготовки вчителів інформатики. Вміти: оцінювати ступінь ризику і можливу загрозу ІБ на індивідуальному та груповому рівнях; визначати раціональну систему захисту інформації в конкретних умовах (в школі, ВНЗ); здійснювати профілактичні заходи щодо захисту інформації використовуючи сучасні інформаційні та комунікаційні технології.