Проектування засобів оптимізації процесу навчання з природничих дисциплін у вищих навчальних закладах I–II рівнів акредитації - Автореферат

Проектування засобів оптимізації процесу навчання з природничих дисциплін у вищих навчальних закладах I-II рівнів акредитаціїЗгідно з Законом України «Про освіту», Національною доктриною розвитку освіти України у XXI столітті, ми маємо здійснити перехід від традиційного інформаційно-пояснювального навчання, зорієнтованого на передачу готових знань, до особистісно розвивального, спрямованого не тільки на засвоєння знань, а й на способи навчальної діяльності, розвиток творчої особистості студентів. Актуальність упровадження нових форм, методів, принципів, засобів навчання і контролю знань студентів посилюється, особливо сьогодні, коли здійснюється перехід на багатоступеневу систему підготовки молодого спеціаліста. Проблема оптимізації процесу навчання досліджувалася у таких основних напрямах: - обґрунтування теоретичних основ оптимізації (В.І. Труднощі обумовлюють необхідність дослідження: особливостей педагогічного процесу вищих закладів освіти; специфіки оптимізації педагогічного процесу у вищій школі; проектування робочого зошита з друкованою основою як засобу оптимізації процесу навчання з природничих дисциплін у вищих навчальних закладах I-II рівнів акредитації. Для розвязання поставлених у дослідженні завдань, отримання вірогідних результатів, перевірки наукової гіпотези використовувалися такі методи педагогічного дослідження: теоретичні - аналіз проблеми на основі вивчення літератури з філософії, педагогіки, психології, кібернетики, математики, статистики; емпіричні - аналіз педагогічної практики в аспекті проблеми дослідження; теоретичне узагальнення результатів дослідження, спостереження, бесіди, колективні обговорення, вивчення річних звітів вищих навчальних закладів I-II рівнів акредитації для визначення їх матеріально-технічної бази і причин неефективної роботи студентів і викладачів на заняттях і вдома; тестування та анкетування студентів і викладачів з метою отримання результатів апробації технології створення робочих зошитів з друкованою основою та перевірки їх застосування; констатуючий, формуючий та контрольний експеримент з математичною обробкою здобутих даних, аналізом результатів із метою перевірки гіпотези дослідження та ефективності застосування робочих зошитів з друкованою основою у вищих навчальних закладах I-II рівнів акредитації.У першому розділі «Теоретичні питання проектування засобів оптимізації процесу навчання», на підставі аналізу психолого-педагогічної літератури, визначено поняття «оптимізація», «оптимізація педагогічного процесу», «проектування засобів оптимізації процесу навчання», «системний аналіз під час оптимізації педагогічного процесу», «критерії оптимізації педагогічного процесу», «кібернетична педагогіка»; визначено особливості проектування засобів оптимізації процесу навчання з природничих дисциплін у вищих навчальних закладах I-II рівнів акредитації; на основі технології педагогічного проектування засобів оптимізації процесу навчання з природничих дисциплін окреслено основні вимоги щодо створення робочих зошитів з друкованою основою. Ураховуючи досвід провідних учених та сучасні наукові праці в галузі педагогіки, під оптимізацією процесу навчання ми будемо розуміти вибір такої системи засобів з його вдосконалення, коли досягаються максимальні «з урахуванням можливостей кожного студента» навчальні результати при мінімально-необхідних для конкретних умов часу і сил. Зазначимо, що оптимальною ми вважаємо таку систему засобів, за якої, по-перше, досягаються позитивні результати в навчанні всіх студентів на рівні їхніх навчальних можливостей, але не нижче задовільного щодо вимог державних стандартів відповідно до критеріїв оцінювання; по-друге, заходи запобігання неуспішності відповідної частини студентів не призводять до зниження успішності в навчанні інших студентів; по-третє, ці засоби не вимагають більших витрат часу викладачів та студентів у порівнянні з тими витратами, які визначені навчальним планом і постановою навчального закладу для занять і домашніх завдань; по-четверте, ці засоби не впливають на надмірну втомлюваність викладачів і студентів. Сучасні засоби навчання дозволяють оптимізувати процес навчання студентів, дають новий шанс кожному студенту гідно виявити себе, сприяють суттєвій зміні умов взаємодії суб‘єктів процесу навчання між собою та з навколишнім світом, що сприяє розвитку інтелектуальних здібностей студентів (у напрямі самореалізації особистості). У другому розділі «Експериментальна перевірка робочого зошита з друкованою основою як засобу оптимізації процесу навчання з природничих дисциплін у вищих навчальних закладах I-II рівнів акредитації» розкриваються загальні питання підготовки та проведення педагогічного експерименту; визначаються мета, завдання, методика експериментального дослідження; розглядаються педагогічні умови використання робочих зошитів з друкованою основою у вищих навчальних закладах I-II рівнів акредитації як засобів, що сприяють оптимальній роботі студентів.