Развитие творческого мышления в процессе решения задач и расширение области познания детей. Проектная деятельность. Продуктивное мышление. Графический редактор. Текстовый редактор. Электронные таблицы. Создание баз данных (БД), Web-страниц, презентации.
В соответствии с Проектом "Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (образовательная область "Информатика")" информатика определена как одна из фундаментальных отраслей научного знания [1]. Для отработки навыков выделения, копирования, вставки, а также развития творческого мышления использую проекты «Создай игрушку - головоломку Паззл»[6], «Создай ребус», «Расшифруй рисунок с помощью кода». В эту БД должна войти вся информация об учащихся учебного заведения (год рождения, домашний адрес, телефон, место работы родителей и т.д.). Творческий процесс в этом проекте - это нахождение множества конкретных решений в процессе очень трудоемкой и сложной работы по созданию БД: гибкая организация данных, системы доступов к данным, видов и форм отчетов, формирование различных выборок (запросов) из БД (например, найти в БД и распечатать на принтере список всех девочек учебного заведения, которые занимаются хореографией и которым не больше 17 лет или список лыжников всех возрастов независимо от пола и т.д.). Именно в такой работе ученик может проявить свои творческие возможности, художественный вкус (выбор дизайна, цветовой гаммы, формы представления информации и т.д.), оригинальность в преподнесении материала.Из приведенных примеров можно видеть, что учащимся при их работе над проектами был предложен материал, который качественно выходит за рамки общепринятой учебной программы и содержит что-то новое и оригинальное. Учащимся предоставляется возможность самостоятельного исследования и реализации своих творческих наклонностей и возможностей в ходе создания реального компьютерного продукта, который может быть представлен широкой аудитории, что очень важно для всех детей, а особенно для одаренных детей, которые ожидают признания окружающих и, как правило, более ранимы.
Вывод
Основными целями при обучении детей являются: развитие творческого мышления в процессе решения задач и расширение области познания детей. Из приведенных примеров можно видеть, что учащимся при их работе над проектами был предложен материал, который качественно выходит за рамки общепринятой учебной программы и содержит что-то новое и оригинальное. Учащимся предоставляется возможность самостоятельного исследования и реализации своих творческих наклонностей и возможностей в ходе создания реального компьютерного продукта, который может быть представлен широкой аудитории, что очень важно для всех детей, а особенно для одаренных детей, которые ожидают признания окружающих и, как правило, более ранимы. Работа над подобными проектами позволяет: развивать продуктивное мышление, а также навыки его практического применения, что позволяет учащимся переосмысливать имеющиеся знания и генерировать новые;
нарабатывать профессиональные навыки при использовании современных компьютерных технологий;
дает возможность приобщаться к постоянно меняющемуся, развивающемуся знанию и к новой информации, прививает им стремление к приобретению знаний;
дает возможность свободно использовать соответствующие источники информации;
дает возможность продемонстрировать свою работу своим сверстникам и вообще всем желающим: развивает чувство ответственности за свои действия.
Оптимальность метода обучения в виде «Проектной деятельности в условиях информационной среды» успешно подтверждается на различных конкурсах моими учениками.
Список литературы
1. Кузнецов А.А., Лесневский А.С., Бешенков С.А., Проект "Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (образовательная область "Информатика")", 1996 г.
2. Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям //Учительская газета. - 2002. -№42.
3. Овчарова М. Метод проектов на уроках информатики в школах Камчатки. //Информатика и образование. - 2003. - №10.
4. Гафурова Н. О., Чурилова Е. Ю. Проектный метод в изучении Power Point. //Информатика и образование. - 2002. - №9.
5. Трофимова Т. Г. Проектное обучение глазами учеников. //Информатика и образование.-2003.-№6.
7. Орлова Е.В.Методика создания тестирующей программы в работе с одаренными детьми на занятиях школы «Эрудит». //Педагогические пути и условия в раскрытии и поддержке одаренности детей(из опыта работы). - Стерлитамак, 2003
8. Ю. Шафрин "Основы компьютерной технологии", Москва, ABF, 1997г.
9. Орлова Е.В.Элективный курс (предпрофильный дополнительный образовательный курс) для 9-х классов «Электронный Портфолио ученика в среде слайд - шоу».http://festival.1september.ru - Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» 2006г.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
