Проектирование комплекса организационно-педагогических условий управления развитием системы среднего педагогического образования - Автореферат

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Проектирование комплекса организационно-педагогических условий управления развитием системы среднего педагогического образования Работа выполнена в межрегиональной научно-исследовательской лаборатории «Современные технологии в образовании и бизнесе» государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Тамбовский государственный технический университет» Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Н. Е.В этой связи представляется актуальным выявление комплекса организационно-педагогических условий управления развитием системы среднего педагогического образования, способствующих повышению эффективности функционирования и устойчивого развития образовательных учреждений. Несмотря на достижения теории и практики в области совершенствования и развития среднего профессионального образования, приходится констатировать, что проблема управления развитием системы среднего педагогического образования до сих пор является дискуссионной и не в полной мере учитывающей условия реальной педагогической практики. Результаты собственного практического опыта свидетельствуют о наличии серьезных содержательных и организационных проблем в этой области: недостаточная ориентация существующей системы среднего педагогического образования на реализацию программно-целевого подхода к управлению образовательными системами, несоответствие содержания подготовки индивидуальным запросам обучающихся и потребностям регионального рынка труда, проблемы формирования у обучающихся потребности в развитии профессионально-личностных компетенций, проблемы интеграции образовательных учреждений различного уровня в системе непрерывного педагогического образования, недостаточно высокий уровень организации научно-методической деятельности, проблемы формирования кадрового потенциала, соответствующего современным требованиям. Гипотеза исследования заключается в том, что управление развитием системы среднего педагогического образования будет успешным и обеспечит подготовку профессионально компетентного, конкурентоспособного специалиста, если: - выявлены специфические особенности становления и развития системы среднего педагогического образования и обозначены приоритетные направления ее дальнейшего совершенствования; разработана на основе программно-целевого подхода модель комплекса организационно-педагогических условий управления развитием системы среднего педагогического образования и обеспечен ее перенос в практическую деятельность педагогического колледжа;В первой главе диссертации «Стратегические ориентиры развития системы среднего педагогического образования» на основе проведенного ретроспективного анализа основных этапов становления системы среднего педагогического образования в России и Тамбовской области определены специфические особенности становления и преемственность в развитии исследуемой темы; представлен анализ современных тенденций развития системы среднего педагогического образования в современных социально-экономических условиях, определено их влияние на успешное функционирование образовательных учреждений и выявлены приоритетные направления дальнейшего развития колледжа; определены психолого-педагогические требования к личности выпускника среднего профессионального образовательного учреждения педагогического профиля, разработана модель личности выпускника педагогического колледжа; определены основные теоретические подходы к проектированию комплекса организационно-педагогических условий управления развитием системы среднего педагогического образования и принципы его реализации. Проведенное исследование показало, что в настоящее время развитие системы среднего педагогического образования детерминируется вхождением России в европейские интеграционные процессы в области образования, выполнением задач региональной кадровой политики, заключающейся в подготовке специалистов педагогического профиля в соответствии с требованиями рынка труда, необходимостью решения целого ряда проблем: недостаточная координация между объемом выпуска педагогов и потребностями образовательных учреждений в специалистах по различным направлениям подготовки; недостаточная подготовка учителей к работе в специфических условиях сельской школы и социокультурных комплексов; ориентация образовательного процесса на предоставление обучающемуся образовательных услуг в рамках его узкопрофессиональной деятельности, недостаточная ориентация на развитие профессионально-личностных качеств будущего педагогического работника, несоответствие содержания и форм подготовки специалистов индивидуальным запросам обучающихся и потребностям регионального рынка труда.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ