Проблемы здорового образа жизни подростков - Курсовая работа

В условиях ухудшения состояния здоровья населения России, распространения среди подростков социально-опасных заболеваний, падение нравственной и общественной культуры формирование физически и духовно здоровой личности приобретает особую актуальность. В связи с этим в настоящее время нужно уделять особое внимание именно здоровому образу жизни подростка. Но ели мы научим подростка ценить, беречь и укреплять свое здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически. В исследовании и решении проблемы здоровья подростков, здорового образа жизни внесли вклад ученые : В.М. Гипотеза исследования: формирование здорового образа жизни будет более успешным если: - будут изучены теоретические, психолого-педагогические, физиологические аспекты здорового образа жизни подростков;Монтень также говорил, что «Здоровье»: «…это драгоценность и притом единственная, ради которой стоит не только не жалеть времени и сил, трудов и всяких благ, но жертвовать ради него частицей самой жизни, поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной». Царегородцев считает, что «здоровье - это гармоническое течение различных обменных процессов между организмом и окружающей средой, результатом которого является согласованный обмен веществ внутри самого организма» [36, С. Венедиктов раскрывает смысл понятия о здоровье как динамическом равновесие организма с окружающей природной и социальной средами, при котором все заложенные в биологической и социальной сущности человека способности проявляются наиболее полно и все жизненно важные подсистемы человеческого организма функционируют с максимально возможной интенсивностью, а общее сочетание этих функций поддерживается на уровне оптимального с точки зрения целостности организма и необходимости его быстрой и адекватной адаптации к непрерывно изменяющейся природной и социальной среде [10, C.104]. Брехман, основоположник науки о здоровье - валеологии, определяет здоровье,как способность человека сохранять соответствующую возрасту устойчивость в условиях резких изменений количественных и качественных параметров триединого потока сенсорной, вербальной и структурной информации. В психологии придерживаются мнения о том, что здоровье есть не отсутствие болезни, а скорее ее отражение, в смысле преодоления: здоровье - не только состояние организма, но и стратегия жизни человека [37, С.Психологическое состояние подросткового возраста связано с двумя «переломными» моментами этого возраста: психофизиологическим - половым созреванием, и все, что с ним связано, и социальным - конец детства. На телесном уровне происходят существенные гормональные изменения, на социальном уровне подросток занимает промежуточное положение между ребенком и взрослым, на психологическом - подростковый возраст характеризуется формированием самосознания [12]. Формируются нравственные ценности, жизненные перспективы, происходит осознание самого себя, своих возможностей, способностей, интересов, стремление ощутить себя и стать взрослым, тяга к общению со сверстниками, оформляются общие взгляды на жизнь, на отношения между людьми, на свое будущее - формируются личностные смыслы жизни. В психическом развитии определяющим является не только характер ведущей деятельности подростка, но и характер взаимоотношений с окружающими людьми, в которую он вступает на различных этапах своего развития. Подросток больше времени начинает проводить со сверстниками, так как это общение приносит ему больше пользы, удовлетворяются его потребности и интересы.Рассмотрим основные проблемы со здоровьем у подростков: - сколиоз и нарушение осанки; Среди подростков, у которых не выявлено хронических заболеваний, более половины составляют те, кто находится «между здоровьем и болезнью», в так называемом «третьем состоянии». Сами же дети, подростки, юноши и девушки пытаются привыкнуть жить в условиях ограничения свободы («болезнь - это стесненная в своей свободе жизнь») и очень нуждаются в понимании и конструктивной помощи со стороны взрослых. Вторую группу составляют дети и подростки, не страдающие хроническими заболеваниями, но имеющие некоторые функциональные и морфологические отклонения, а также часто (4 и более раз в год) или длительно (более 25 дней по одному заболеванию) болеющие. К четвертой группе относятся учащиеся с хроническими заболеваниями, врожденными пороками развития в состоянии субкомпенсации с нарушениями общего состояния и самочувствия после обострения, с затяжным периодом реконвалесценции после острых заболеваний (больные в состоянии субкомпенсации).Апанасенко предлагает различать несколько групп факторов здоровья, определяющих соответственно его воспроизводство, формирование, функционирование, потребление и восстановление, а также характеризующих здоровье как процесс и как состояние.

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования проблемы здорового образа жизни подростков

1.1 Содержание понятий: «здоровье», «здоровый образ жизни» в научной литературе

1.2 Современные подростки: социально-психологические особенности возраста и их учет в организации работы по приобщению к ценностям здорового образа жизни

Глава 2.Возможности социально культурной деятельности в приобщении подростков к ценностям здорового образа жизни

2.1 Анализ состояния проблемы здорового образа жизни подростков в современных условиях

2.2 Факторы формирования здорового образа жизни подростков

2.3 Социально культурная деятельность в системе факторов формирования здорового образа жизни

Заключение