Проблема несоответствия между сложившейся системой школьного образования и формирующимися общественными потребностями. Актуальные проблемы образования в России. Основные тенденции развития образования в России и пути преодоления существующих проблем.
Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный университет» Институт психологии и педагогикиОбразование оказывает влияние на все виды деятельности человека. Окончив школу, одни поступают в институт, другие в техникум, третьи не поступают никуда. Это представляет собой определенный фильтр в выборе дальнейшей профессии человека. Благополучие и процветание страны и ее граждан напрямую зависят от эффективности системы образования. Образование важно, и будет глупо отрицать необходимость учиться.Школьный кризис закономерно является отражением социально-экономических процессов, проявляющихся в образовании в следующем: - утрате привычных целей школьного образования; К таким проблемам относятся: - проблема оптимизации взаимодействия личности и социума как поиск баланса между социально-нормативным давлением и стремлением личности к социально-психологической автономии, преодоление противоречивости "потребностей" социального заказа и интересов личности (ученика, учителя, родителя); Общество переходит от сравнительно демократической системы образования, доступной представителям всех социальных групп, открытой для контроля и воздействия со стороны общества, к селективной, элитарной модели, исходящей из идеи автономности образования, как в экономическом, так и в политическом аспекте. Отказ от деятельности детских общественных организаций, сложное финансовое положение учителей привели к тому, что образование потеряло почти все ориентиры, не обретя новых. Появляется такая проблема современного образования, как проблема качества школьного образования в России, порождающая несовершенство в таких сферах, как: ценностно-смысловая сфера личности, формирование у учащихся общепринятых моральных норм и нравственных идеалов, семейных ценностей, воспитание культурного, духовного и другого потенциала, развитие бытовых и технических сторон процесса обучения, организация учебного процесса, изменение содержания учебного процесса. г)Проблемы формирования нравственных ориентиров у молодежиВ целом существующая система образования, ее многообразные звенья представляют собой весьма противоречивую картину, в которой позитивные сдвиги еще нередко перемежаются с негативными или неопределенными тенденциями. Но воспитательные усилия школы могут дать значительный опережающий эффект, если в пропаганде профессий, их общественной значимости социальный идеал органически увязывается с интересами людей, социальных и демографических групп населения, если школа работает в этом направлении в тесном контакте с родителями, с общественными организациями. Поиск наиболее рациональных путей обновления всех ступеней народного образования потребует от социологии еще больших усилий по всестороннему анализу реального положения, определения тенденций его развития, а также участия в решении назревших проблем формирования интеллектуального потенциала страны.М.А.Шолохова было проведено в 2011-2012 учебном году анкетное исследование среди студентов в следующих группах: Первый курс-бакалавры отделения «дизайн», «начальные классы», «государственное и муниципальное управление», «психология»; Отметим некоторые принципиальные черты примененной анкеты для изучения учебной деятельности студентов. Цель анкеты была не только получить ответы у студентов на поставленные вопросы о содержании и организации учебного процесса, но и дать им некоторые советы по пониманию их учебной деятельности, чтобы они обратили внимание на то, о чем они возможно серьезно не думают. Студентам были предложены три типа методических концепций преподавателя: *Модерирование - деятельность, направленная на раскрытие потенциальных возможностей обучающихся и их способностей; в основе модерирования лежит использование специальных технологий, помогающих организовать процесс свободной коммуникации и обмена мнениями, суждениями и подводящих студента к принятию решения за счет внутренних возможностей; Немного меньше выделяли «педагогическую рефлексию-качество, позволяющее анализировать собственные поступки, знать самого себя и понимать, как учащиеся отражают личностные реакции и когнитивные представления» и «социальную ответственность-способность к осуществлению самоконтроля и контроля за взаимодействием с учащимися, прогнозирование и коррекцию профессионального становления студентов».В данной работе рассмотрены основные проблемы в сфере образования современного российского общества. ухудшение качества образования в связи с социальной дифференциацией населения. Министр образования В.М.Филиппов, несмотря на явное одобрение им вступления России в Болонский процесс, все же заметил, что при этом российские ВУЗЫ в большей степени потеряют. Так же он выразил уверенность, что при неблагоприятном влиянии Болонского процесса на национальное образование, Россия не будет следовать его концепции.
План
Содержание
1. Введение
2. Актуальные проблемы образования в России
3. Основные тенденции развития образования в России. Пути преодолении существующих проблем
4. Анкетное исследование
Заключение
Используемая литература образование школьный проблема общественный
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
