Проблемы образования в Казахстане - Курсовая работа

Несоответствие действующей системы образования духовным запросам времени привело к возникновению следующих тенденций: ? ориентация профессионального образования на воспроизводство специалистов без учета потребностей рынка труда; Курсовая работа состоит из: введения, в котором содержится информация об актуальности проекта, его целях и задачах, использованных методологиях и методах; первый раздел «Теоретические основы понятия «проблемы образования»» и двух подразделах: «Основные проблемы образования современности» и «Сущность проблем образования»; второго раздела «Пути решения проблем образования» и четырех поразделов: «Организация учебного процесса», «Повышение социальной ответственности за результаты деятельности», «Использование педагогических технологий», «Повышение социальной стабильности незащищенных слоев общества»; заключения, в котором содержатся выводы о проделанной работе, и списка литературы. Проблема - в широком смысле сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения, разрешения; в науке - противоречивая ситуация, выступающая в виде противоположных позиций в объяснении каких-либо явлений, объектов, процессов и требующая адекватной теории для ее разрешения. Образование - целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов). В техническом смысле образование - это процесс, посредством которого общество через школы, колледжи, университеты и другие институты целенаправленно передает свое культурное наследие - накопленное знание, ценности и навыки - от одного поколения другому (Конституция РК раздел II «Человек и гражданин», статья 30) [15].В условиях нестабильной социальной политики и переходной экономики наметились некоторые проблемы: ориентация профессионального образования на воспроизводство специалистов без учета потребностей рынка труда, неподготовленность системы профессионального образования к работе в новых условиях, усиливающееся отставание материально-технической базы от нормативных требований, снижение коэффициента интеллектуализации молодежи, социальная незащищенность молодежи на рынке труда, увеличение численности молодежи, начинающей трудовую деятельность с низким уровнем образования и не желающей учиться, формирование "технократических перекосов" в отрыве от социальных реалий, распространение национального экстремизма в молодежной среде. Причиной несоответствия действующей образовательной парадигмы социальным реалиям является социальная аномия, порожденная утратой прежних идеалов и несформированностью новых ценностных ориентиров, способных сплотить общество для решения социально значимых задач. Система общественного образования возникла, чтобы обслуживать интересы общества и воспитывать людей, способных понимать друг друга и сотрудничать на основе общих интересов. Для того чтобы система образования могла выполнять эту благородную миссию, она должна ориентировать подрастающее поколение на наиболее важные жизненные ценности, на служение обществу и интересы людей, на другие социально значимые цели (Закон РК об образовании, Глава 1 (Общие положения), Статья 3 (Принципы государственной политики в области образования)) [15]. Таким образом, конкурентоспособным является человек, для которого характерны: наличие социально позитивных ценностных ориентаций, независимость и самостоятельность в суждениях, эмоциональная устойчивость, способность к непрерывному саморазвитию, умение противостоять косным традициям, склонность к творчеству (Закон РК об образовании, Глава 1 (Общие положения), Статья 1) [15].Молодежь уже сегодня во многом определяет политические, экономические и социальные структуры общества. Понятно, что в подобной ситуации большинство молодых людей стремится к стабилизации своего трудового статуса, пытается различными способами избежать возможности потери заработка. Проявляется четкая тенденция люмпенизации молодежи, что в ближайшей перспективе отразится на социальной структуре казахстанского общества со всеми вытекающими отсюда негативными последствиями. Несовпадение представлений работодателя с реальными характеристиками молодежи, выходящей на рынок труда, сочетается с далеко не всегда обоснованными представлениями молодежи о путях адаптации в сфере труда и занятости. Основываясь на вышеизложенных фактах, можно выделить две главные группы проблем, с которыми сталкивается рынок труда молодых специалистов: 1. низкая конкурентоспособность выпускников по сравнению с другими возрастными группами (отсутствие жизненного и профессионального опыта, зачастую расплывчатое представление студентов о будущей профессии, недостаточная информированность о внутреннем устройстве различных организаций, недостаточная информированность о ситуации на рынке труда и возможных способах поиска работы, нередко завышенная самооценка студента и т.д.).Так, если за точку отсчета принять середину 1980-х гг.

Содержание

Введение

1. Теоретические основы понятия «проблемы образования»

1.1 Основные проблемы образования современности

1.2 Сущность проблем образования

1.3 Снижение коэффициента интеллектуализации молодежи

1.4 Распространение национального экстремизма в молодежной среде

2. Пути решения проблем образования

2.1 Организация учебного процесса

2.1.1 Организация учебного процесса на основе апробации механизма кредитных единиц

2.2 Повышение социальной ответственности за результаты деятельности

2.3 Использование педагогических технологий

2.4 Повышение социальной стабильности незащищенных слоев общества

Заключение

Список литературы