Анализ основных категорий, на которые подразделяются должности педагогических работников высших учебных заведений. Специфические особенности установления нормы часов учебной работы преподавателям за ставку заработной платы в Российской Федерации.
Формирование эффективной системы стимулирования труда профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений и соответствующие изменения действующего законодательства Российской Федерации выдвинули вопросы нормирования труда преподавателей в число наиболее обсуждаемых проблем в течение последних пяти-семи лет.Прежде всего отметим, что часто под термином «преподаватели» понимаются только работники, отнесенные к профессорско-преподавательскому составу, редко - работники иных педагогических должностей, иногда - все педагогические работники. Во вторую категорию иных педагогических работников отнесены должности преподавателей (преподаватель, преподаватель - организатор основ безопасности жизнедеятельности), педагогов (старший педагог дополнительного образования, педагог дополнительного образования, социальный педагог, педагог-библиотекарь, педагог-организатор, педагог-психолог), учителей (учитель, учитель-дефектолог, учитель-логопед), воспитателей (старший воспитатель, воспитатель), педагогических работников по физической культуре и спорту (руководитель физического воспитания, старший тренер-преподаватель, тренер-преподаватель, инструктор по физической культуре), инструкторов-методистов (старший инструктор-методист, инструктор-методист), методистов (старший методист, методист), вожатых (старший вожатый), педагогических работников по труду (мастер производственного обучения, инструктор по труду), музыкальных работников (музыкальный руководитель, концертмейстер) и др. Таким образом, первая проблема нормирования труда преподавателей заключается в том, что должность «преподаватель» включена как в номенклатуру должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования, так и в номенклатуру должностей иных педагогических работников. Квалификационные требования к работникам, занимающим должности «преподаватель», отнесенные к профессорско-преподавательскому составу, и квалификационные требования к работникам, занимающим должности «преподаватель», отнесенные к иным педагогическим работникам, существенно отличаются. Третья проблема нормирования труда преподавателей определяется тем, что различающийся по содержанию труд преподавателей (пять групп должностных обязанностей преподавателей высшего профессионального и дополнительного профессионального образования и четыре группы должностных обязанностей иных преподавателей) требует и различного распределения фонда их рабочего времени.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
