Понятие и назначение домашнего задания, его структура, элементы и предъявляемые требования. Дозировка домашнего задания, определение оптимальной степени нагрузки, учет времени выполнения. Порядок проверки, способы и формы проверки, дифференциация оценок.
При низкой оригинальности работы "Проблемы домашнего задания по русскому языку в начальных классах. Ликвидация учебной перегрузки детей", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
«Проблемы домашнего задания по русскому языку в начальных классах.Задача же учителя не стандартизировать, а разнообразить виды работ не только на уроке, но и дома, чтобы заинтересовать, привлечь внимание ребенка, привить любовь к своему родному языку. Об актуальности проблемы говорят: учебная деятельность многих учащихся, их вопросы и вопросы родителей (например, «Как делать это упражнение?», «Как вам объяснял учитель?» и др.), отсутствие должной проверки домашнего задания на уроке и интереса учащихся к предмету. Доминирующая фронтальная форма работы на уроке распространяется и на домашнее задание, которое предполагает одинаковое педагогическое воздействие на разных учащихся, что ведет к неравномерности в распределении учебной нагрузки на учеников, провоцирующей отставание одних учеников и снижение интереса к предмету у других. Постепенно, в результате систематической работы с учебником в классе под руководством учителя у детей образуется умение самостоятельно в формулировке задания, предлагаемого учебником, и понимать, как надо выполнять то или иное упражнение. По требованиям к организации учебно-воспитательного процесса домашние задания даются учащимся в следующих пределах: в 1 классе (со II полугодия) - до 1 часа в 2 классе - до 1.5 часов в 3-4 классах - до 2 часов в 5-6 классах - до 2.5 часов в 7-8 классах - до 3 часов в 9-11 классах - до 4 часовВ данной работе рассматриваются такие аспекты как: требования, виды, этапы работы, учет времени, дозировка, проверка, оценка. Перегрузки заданиями возникают в силу того, что учитель стремится дать большие по объему задания, которые охватывают все стороны материала; домашние задания полезно связывать с непосредственными наблюдениями и впечатлениями детей, особенно при составлении примеров, предложений, сочетаний проведении проверочных работ; всякое домашнее задание должно быть проверено учителем. Иногда учитель дает задание на дом, которое равноценно по трудности или превышает сложность заданий, выполняемых в классе.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
