Проблеми музичного виховання школярів у діяльності західноукраїнських композиторів (друга половина ХІХ - початок ХХ сторіччя) - Автореферат

ПРИКАРПАТСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ім. ПРОБЛЕМИ МУЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ШКОЛЯРІВ У ДІЯЛЬНОСТІ ЗАХІДНОУКРАЇНСЬКИХ КОМПОЗИТОРІВ (ДРУГА ПОЛОВИНА ХІХ - ПОЧАТОК ХХ СТОРІЧЧЯ)Робота виконана в Прикарпатському університеті імені Василя Стефаника, Міністерство освіти України Науковий керівник - доктор педагогічних наук‚ професор Черпінський Микола Васильович Київська медична академія післядипломної освіти ім. Щупика, завідувач курсу педагогіки і психології Офіційні опоненти - - доктор педагогічних наук‚ професор‚ член-кореспондент АПН України‚ дійсний член Міжнародної Академії Людини Бутенко Володимир Григорович Херсонський державний педагогічний університет‚голова психолого-педагогічного комплексу кандидат педагогічних наук‚ старший науковий співробітник Масол Людмила Михайлівна Інститут проблем виховання АПН України‚ зав. лабораторією естетичного виховання Захист відбудеться «28» грудня 1998 року о 10 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К. 20. 051.Як зазначено в Державній національній програмі «Освіта» («Україна ХХІ століття»), навчально-виховний процес повинен здійснюватися у невіддільності освіти від «національного грунту, її органічному поєднанні з національною історією і народними традиціями, збереженні та збагаченні культури українського народу». Особливий інтерес у цьому плані викликає історія музичної освіти в Західній Україні‚ де в різні історичні періоди‚ в умовах іноземної окупації‚ було нагромаджено позитивний досвід музичного навчання і виховання. Це стосується, зокрема, другої половини ХІХ - початку ХХ сторіччя‚ коли на західноукраїнських землях‚ що перебували на той час під владою Австро-Угорської імперії, відбувалися активні процеси національно-культурного відродження, які зумовили появу великої кількості композиторів. Композитори робили все для того, щоб музичне виховання відбувалося на національному грунті, а такі проблеми‚ як зєднання навчання з життям, розвиток музичних і творчих здібностей, єдності ідейного й естетичного виховання, формування в дітей здатності до емоційного сприймання музики, закріплення теоретичних знань на практиці та інші‚ позитивно вирішувалися ними і знайшли своє продовження і розвиток у педагогічній діяльності західноукраїнських композиторів першої половини ХХ сторіччя. Питання, повязані з діяльністю і творчим доробком композиторів другої половини ХІХ - початку ХХ сторіччя‚ знайшли помітне місце і в науково-публіцистичних працях західноукраїнських митців першої половини ХХ сторіччя (до 1939 року).У першому розділі - «Теоретичний аналіз становлення і розвитку музичного виховання в Західній Україні (1772 - 1903) « - встановлено‚ що основною причиною‚ яка мала вирішальний вплив на формування музичного виховання школярів у Західній Україні‚ був процес національно-культурного відродження на західноукраїнських землях‚ внаслідок якого уже у 1828 році в Перемишлі була заснована перша українська музична школа. Таким закладом і стала українська школа в Перемишлі‚ яка перетворилася у своєрідний національний центр‚ де створилися необхідні передумови для початку організованої педагогічної праці і подальшого розвитку музичного виховання в Західній Україні. Незважаючи на несприятливу ситуацію‚ яка склалася в цій галузі - постійна практика жорстоких утисків і зловживань‚ відверте нехтування здобутками української музики‚ - визначні діячі першої половини ХІХ сторіччя‚ серед яких зявляються і композитори‚ домагаються помітних успіхів у питаннях мистецького навчання та виховання. Встановлено‚ що основними напрямками діяльності композиторів‚ які сприяли розвитку музичного виховання в Західній Україні‚ були їх педагогічна‚ видавнича‚ публіцистична праця і концертна діяльність. Проте особливий наголос робиться на педагогічній діяльності композиторів‚ яка була стимулом їх творчості і спонукала писати музику для школярів.Матюка значна увага приділяється аналізу таким його виданням: «Руський співаник для шкіл народних»‚ «Малий катехиз музики»‚ «Боян»‚ «Короткий начерк науки гармонії і композиції»‚ «Пісні до пресвятої Богородиці»‚ «Пісні церковні різних авторів‚ переложені на жіночий хор»‚ «Коляди»‚ «Церковно-народний співаник»‚ «Співаник церковно-народний для шкіл народних». І хоча в дисертації відзначено той факт‚ що деякі праці композитора не досягали високого наукового рівня‚ проте виявлено‚ що його «Учебник початкових відомостей музики і співу»‚ як і ряд інших робіт‚ справив помітний вплив на розвиток змісту навчання‚ а також відіграв важливу роль у становленні рідної школи і спонукав до створення більш досконалих за формою і змістом видань з музично-естетичного виховання. В розділі зроблено висновок‚ що педагогічна спадщина західноукраїнських композиторів‚ будучи національно спрямованою‚ відіграла важливу роль у становленні основ рідної школи і розвитку музично-естетичного виховання.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ