Обов’язки учителів у контексті проблеми морального виховання. Погляди В. Сухомлинського на проблему виховання підростаючого покоління. Засоби формування в дитині людяності, гуманного ставлення до природи, до суспільства, до інших людей і до самої себе.
Про це свідчать назви окремих статей і розділів монографічних творів видатного педагога: «Радість і доброта», «Розуміння життя, добра і зла в ньому», «Будьте доброзичливими», «Не можна прожити і дня без тривоги за людину», «Про радість праці» та інші, в яких добро є моральним кредо і стрижнем виховання маленьких громадян . Цілком зрозуміло, що розумове, трудове і фізичне виховання повинні бути підпорядковані головному - вихованню в дитині людяності, тобто гуманного ставлення до природи, до суспільства, до інших людей і до самої себе. Педагог наголошує: «Перевіряйте свої вчинки свідомістю: чи не завдаєте зла, неприємності, незручності людям своїми вчинками. По-перше, вважав педагог, що діти повинні зрозуміти ту просту істину, що кожен їхній вчинок, кожне бажання, кожна дія позначається на інших людях, і дитина завжди повинна думати над тим, чи не завдає вона незручностей, прикростей, зла іншим людям своїми вчинками, своєю поведінкою. Почуття вдячності людям виховує в дітей відповідальність перед іншими людьми, що в той же час формує в дітей почуття обовязку і громадянської гідності, коли людина готова робити добро для людей за велінням свого серця і своєї совісті.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
