Якісні парадигмальні зміни в освітньому процесі. Розгляд варіантів розв’язання проблеми підвищення якості через компетентнісний підхід в освіті. Ціннісні настанови і способи організації освітньої діяльності, які детермінують модель та освітній ідеал.
Проаналізовано якісні парадигмальні зміни в освітньому процесі і розглянуто варіанти розвязання проблеми підвищення якості через компетентнісний підхід в освіті.Актуальність проблеми підвищення якості освіти підтверджується активним її обговоренням у колі науковців. В останній період зявилися дослідження якості освіти як соціально-системної категорії, що розглядає освіту як область соціального буття (Поташник М. М., Плаксій С. І., Субетто А. І. та ін.). Компетентнісний підхід в освіті розширює спектр вимог щодо її якості та накреслює варіанти розвязання проблеми підвищення якості освіти в контексті постнекласичної парадигми. Мета дослідження - на основі вивчення наукових публікацій проаналізувати якісні парадигмальні зміни в освітньому процесі і розглянути варіанти розвязання проблеми підвищення якості через компетентнісний підхід в освіті. освіта підвищення якість компетентнісний Якщо розглядати освіту як субєкт-обєктну взаємодію, то це, насамперед, взаємодія між тим, хто навчається та тим, хто навчає, яка має на меті передати знання, сформувати вміння та навички, виховати інтегральні культурні цінності й сформувати здатність у людини до самоосвіти та активності як субєкта діяльності.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
