Введение понятия зоны ближайшего развития в психологию Л.С. Выготским. Изучение механизмов взаимодействия родителей с ребенком. Идеи автономности, самостоятельности и относительной независимости детей от влияний взрослого сообщества М. Монтессори.
Проблема взаимодействия взрослого и ребенка в зоне ближайшего развития (на примере педагогики Монтессори)2) уровень ближайшего развития ребенка - уровень возможностей ребенка, который он показывает во взаимодействии со взрослым, на этом уровне ребенок может действовать не самостоятельно, а с помощью взрослого; это потенциальный уровень, который ребенок достигнет в будущем, так как уровень ближайшего развития становится уровнем актуального развития ребенка. В зоне ближайшего развития взрослый оказывает помощь ребенку: то, что ребенок сегодня делает с помощью взрослого, завтра он сделает самостоятельно. Сторонники теории культурно-исторического развития высших психических функций считают, что взаимодействие взрослого с ребенком, создание и расширение зоны его ближайшего развития является одним из механизмов психического развития ребенка. С другой стороны, взрослый, предлагая ребенку какое-либо занятие или игру, не может однозначно предвидеть, захочет ли ребенок заниматься этим, какие свойства игрушки привлекут его внимание и в какой момент времени, какие впечатления от игрушки окажутся значимыми для ребенка и превратятся в содержание развития. Так, взрослый представляет ребенку материалы для его развития, а ребенок выбирает для себя материалы в соответствии со своими потребностями из уже предоставленного набора, взрослый реализует ту педагогическую систему, которой он придерживается, и этот факт является уже свидетельством направленности развития.Теоретический анализ позволил нам описать содержание взаимодействия взрослого с ребенком при создании зоны ближайшего развития ребенка, что привело к построению модели становления взаимодействия (совместно-разделенной деятельности) взрослого и ребенка.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
