Система специального (коррекционного) образования в Российской Федерации. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса. Самоотношение подростков с задержкой психического развития в системе практической службы специального образования.
Система специального (коррекционного) образования в РФ Теоретические исследования в системе специального образования детей и подростков Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса Изучение самоотношения подростков с задержкой психического развития в системе практической службы специального образования Заключение Список литературы Приложения Введение Организация психологической помощи в системе специального образования представляет собой результат определенных социально-экономических изменений, происходящих в нашей стране последние 10-15 лет. Работ, касающихся помощи детям, имеющим нарушения в развитии, интегрированным в общеобразовательную среду, в том числе детям с задержкой психического развития (ЗПР), недостаточно. Коррекционное образование или коррекционная учебно-воспитательная работа представляет собой систему специальных психолого-педагогических, социокультурных и лечебных мероприятий, направленных на преодоление или ослабление недостатков психофизического развития детей с ограниченными возможностями, сообщение им доступных знаний, умений и навыков, развитие и формирование их личности в целом. В основе функционирования коррекционной педагогической системы находятся следующие положения, сформулированные Л.С. Выготским в рамках, разработанной им теории культурно-исторического развития психики: сложность структуры (специфические особенности) дефекта, общие закономерности развития нормального и аномального ребенка.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
