Аналіз аргументів реформаторів, які висловлювалися в радянській публіцистиці 1920-х – початку 1930-х рр. в при поясненні необхідності ліквідації університетів. Відмінності в поглядах на причини ліквідації університетів серед авторів публіцистичних творів.
АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата історичних наук ПРОБЛЕМА “ЛІКВІДАЦІЇ” УНІВЕРСИТЕТІВ УКРАЇНИ В РАДЯНСЬКІЙ ЖУРНАЛЬНІЙ ПУБЛІЦИСТИЦІ 1920-х - ПОЧАТКУ 1930-х РОКІВРобота виконана на кафедрі історіографії, джерелознавства та археології Харківського національного університету імені В.Н. Каразіна, завідувач кафедри історіографії, джерелознавства та археології, декан історичного факультету Удод Олександр Андрійович, Інститут історії України НАН України, завідувач відділу української історіографії та спеціальних історичних дисциплін кандидат історичних наук, доцент Рябченко Ольга Леонідівна, Харківська національна академія міського господарства, завідувач кафедри історії і культурології Захист відбудеться “25” травня 2007 р. о 13 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К 17. 051.01 Запорізького національного університету за адресою: 69063, м.Це стосується і періоду 1920-х - початку 1930-х років, коли університети в Україні зазнали нечуваної трансформації. Виокремлення публіцистики в якості обєкта історіографічного дослідження дозволяє проаналізувати аргументи безпосередніх реформаторів освіти щодо необхідності закриття університетів, оцінки, думки та погляди, що висловлювалися сучасниками зазначених подій. Мета дослідження - аналіз радянської публіцистики 1920-х - початку 1930-х років з метою вивчення основних аргументів, що пояснювали причини “ліквідації” університетів, зясування факторів, які впливали на відповідне розуміння реформування вищої освіти. • виявити провідні напрямки і основні тенденції в радянській та пострадянській історіографії, яка присвячена проблемам історії освіти в Україні 1920-х - початку 1930-х років, охарактеризувати динаміку вивчення таких проблем, оцінити вагомість і значення дослідницьких результатів, зясувати ступінь їх залежності від конкретно-історичних умов; • зясувати причини формування тих чи інших поглядів на проблеми реформування університетів в Україні в публіцистичній літературі 1920-х - початку 1930-х років, простежити їх еволюцію та вплив на історіографію;Перший розділ - “Проблема “ліквідації” українських університетів в історіографічному вимірі” розкриває пізнавальні можливості публіцистики як історіографічного джерела, висвітлює історію її вивчення та характерні риси, містить аналіз історіографії проблеми. “Публіцистика 1920-х - початку 1930-х років: історія вивчення та характерні риси” проаналізовано особливості вивчення публіцистики 1920-х - початку 1930-х років, зясовано ступінь опрацювання публіцистики з проблеми “ліквідації” університетів, визначено її характерні риси. У деяких працях починає використовуватися термін “реорганізація”, а причини перетворення університетів пояснюють потребами розвитку освіти, науки, врешті-решт, всього народного господарства. У другому розділі - “Соціально-політичний чинник реформування університетів на шпальтах публіцистики 1920-х - початку 1930-х років” розкрито основні аспекти критики університетів, що висловлювалася публіцистами з приводу розуміння суспільно-політичної ролі університетів у радянському суспільстві. Вже в перших публікаціях, які висвітлюють початок реформи вищої школи в Україні і належать безпосереднім керівникам освіти, лейтмотивом критики дореволюційних університетів стають соціальні обмеження щодо вступу до університету та його “класова сутність”, що стає підставою для розгляду відповідним чином університетської освіти та науки.
План
ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
