Основные подходы к проблеме психологического развития в разных психологических школах. Традиционное, проблемное, программированное, развивающее обучение. Теория поэтапного формирования П.Я. Гальперина. Изучение межличностных отношений в учебном классе.
При низкой оригинальности работы "Проблема психологического развития в разных психологических школах", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Задачи Задание 1 Подходы к проблеме психологического развития в разных психологических школах. Ответ: Теория Психического развития Основной предмет исследования Основные понятия Основные идеи Факторы развития Ценное Теория научения Познавательный процесс усвоения социального опыта практической и теоретической деятельности Научение, обучение, учение Научение - это постепенное или скачкообразное изменение поведения. Оно, Я и Сверх-Я Психоанализ рассматривает человеческую природу с точки зрения конфликта: функционирование человеческой психики отражает борьбу противоположных сил и тенденций. Личность, по - это взаимодействие взаимно побуждающих и сдерживающих сил Во-первых, это динамическая концепция развития, во-вторых, это теория, которая показала, что для развития человека главное значение имеет другой человек, а не предметы, которые его окружают. Описаны два наиболее ярких типа характера, формирующихся на этой стадии; психическая гомосексуальность и нарциссизм Эпигенетическая теория Э. Эриксона Уровни развития человека Эго человека По мнению Э. Эриксона, каждой стадии развития присущи ожидания общества, которые индивид может оправдать или не оправдать, и тогда он либо включается в общество, либо отвергается им. Пиаже Мышление ребенка Эгоцентризм мышление ребенка претерпевает ряд таких принципиальных изменений, от которых зависит то, как именно он будет мыслить, став взрослым (хотя мышление взрослого качественно отличается от мышления ребенка), и всегда движется в сторону большей логичности. Как из когнитивной структуры, в которой полностью отсутствует какое бы то ни было новое знание, возникает именно оно - новое знание?. Учащиеся приблизительно одного возраста и уровня подготовки составляют класс, который сохраняет в основном постоянный состав на весь период школьного обучения; 2. Работой учащихся на уроке руководит учитель: он оценивает результаты учебы по своему предмету, уровень обученности каждого ученика в отдельности и в конце учебного года принимает решение о переводе учащихся в следующий класс; Несомненным достоинством традиционного обучения является возможность за короткое время передать большой объем информации. Теория поэтапного формирования П.Я. Гальперина Основана на том, что организация внешней деятельности школьников, способствующая переходу внешних действий в умственные, является основой рационального управления процессом усвоения знаний, навыков, умений. Задание 3 Изучение межличностных отношений в учебном классе. 1. В исследовании участвовали 15 учеников 3А класса МОУ СОШ № 33 города Комсомольска - на - Амуре.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
