Проблема підготовки майбутніх учителів хореографії до розвитку художньо-творчих здібностей учнів молодших класів у психолого-педагогічній літературі - Статья
Основи розвитку художньо-творчого потенціалу студентів. Дослідження творчого комунікативного процесу майбутнього вчителя мистецького напряму. Організаційно-методичне забезпечення формування художньо-естетичного досвіду майбутніх учителів хореографії.
Юлія Петрівна Тараненко, науково-педагогічний працівник кафедри мистецьких дисциплін та методик їх навчання Бердянського державного педагогічного університету м.В статье автор предлагает анализ психолого-педагогических основ исследования проблемы подготовки будущих учителей хореографии к развитию художественно-творческих способностей младших школьников. Особливості підготовки вчителя до розвитку творчої особистості учня та творчої професійної діяльності проаналізували у наукових працях Ю. Особливості формування художньо-творчих здібностей учнів досліджували І. Захаров зазначав, що вчитель хореографії повинен володіти уважним поглядом, здатністю бачити недоліки у виконанні рухів кожного з учнів у класі, знати анатомію, вміти дати поради, які м’язи потрібно ввести у роботу в тому чи іншому танцювальному русі. Вона визначає формування хореографічних умінь майбутнього вчителя, як процес створення сприятливих умов для такої професійної підготовки вчителя, що забезпечує розвиток особистісних якостей та професійних умінь.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
