Виокремлення чинників формування національної ідентичності особистості засобами активізації читацької уяви й репрезентації історичних знань у літературі. Обґрунтування взаємозв"язку змістовних і жанрових особливостей творів окресленої спрямованості.
Проблема національно-культурної ідентичності в літературі для дітей історичної тематики: інформаційно-змістовий аналізВикористовуючи засоби активізації читацької уяви й репрезентації історичних знань, що впливають на становлення аксіологічних орієнтирів юних читачів, виокремлено основні чинники формування національної ідентичності особистості, яку розкрито через такі стрижневі смисли, як національна свідомість, національні образи світу. Визначено та обґрунтовано взаємозвязок змістових і жанрових особливостей творів окресленої спрямованості з відповідним історичним періодом, коли їх було написано, і сучасним розвитком соціуму, який проходить ті самі біфуркаційні злами. Враховуючи вікові особливості читацької аудиторії, обґрунтовано важливість застосування таких структурних елементів дитячої літератури історичного жанру: часовий і просторовий "зсуви", багатоплановість зображення, міфологізація й героїзація історичного простору, що увиразнюють сутність героїчних вчинків персонажів, які дають змогу проектувати події минувшини на сучасність. Используя средства активизации читательского воображения и репрезентации исторических знаний, влияющих на становление аксиологических ориентиров юных читателей, выделены основные факторы формирования национальной идентичности личности.Зокрема, диференціюємо його за такими видами: світ симулякрів, в якому доволі незначна кількість національно орієнтованих компютерних розробок для дітей і підлітків на кшталт ігор "Скаут", "Котигорошко", "Дорога життя"; спеціалізований сегмент Інтернету, в котрому визначимо два компоненти: перший відбиває широку палітру електронних книжок, розрахованих на дітей різного віку - від народних і літературних творів до збірок, хрестоматій, читанок, книжок окремих авторів різноманітної жанрово-тематичної спрямованості; другий - систематизований і упорядкований за відповідними видами і жанрами масив літератури, який репрезентують сайти бібліотек для дітей. Інформаційно-бібліографічний складник тематичного спектра літератури для дітей генерують (як зазначалося) широкому загалу спеціалізовані інформаційні установи, у фондах яких представлено значний обсяг інформаційно-бібліографічних видань (каталоги, бібліографічні покажчики, каталоги-путівники). Зважаючи на те, що зростання візуального контенту в сучасному інформаційному полі дітей орієнтує дослідників на наявність конкурентних засобів впливу на свідомість цієї аудиторії, сформулюємо мету статті: розглянути вплив літератури історичної тематики на формування у свідомості дитини національних образів-символів (державність, воля, боротьба). Оскільки історична література для дітей зазвичай уособлювала відображення національних маркерів, зміст і форма яких суттєво змінювалися впродовж різних історичних періодів розвитку української державності та, відповідно, реалізувалися в художніх текстах через національні концепти, повязані між собою (державність, воля, боротьба), проблематику пропонованої публікації розглянемо крізь призму творів для дітей письменників української діаспори та сучасних вітчизняних літераторів. Його сенс втілено у взаємодії тексту і юного читача, якому адресовано розмову про Україну, націю, історію.Сформульовані завдання дослідження розглянуто через основні змістові лінії творів сучасних письменників, вибрані як типові для дитячого літературного дискурсу історичної тематики і викладені у вигляді двох взаємоповязаних узагальнень.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
