Визначення напрямків наступності системи дошкільної та початкової освіти. Форми взаємодії педагогічних колективів. Розвиток самосвідомості, компетентності та відповідальності дитини. Формування інтелектуального потенціалу як найвищої цінності нації.
Проблема наступності і перспективності дошкільного навчального закладу та початкової школи - шлях до особистісного творчого зростання дитиниАктуальною проблемою сьогодення залишається встановити наступність на державному рівні між дошкільними навчальними закладами і початковою школою, а також визначити форми та методи роботи з дітьми, які не відвідують дошкільні заклади. Оскільки головним напрямом державної політики у сфері виховання проголошено особистісно орієнтований підхід до дитини, а освіта трактується як процес, спрямований на розширення можливості компетентного вибору особистістю життєвого шляху, на її саморозвиток, то пріоритетними в оцінці ефективності виховання мають бути гуманітарні критерії благополуччя і розвитку дитини як особистості, відповідальність за наслідки вчинків. компетентність педагогічний початковий освіта Під неперервною освітою сучасні науковці розуміють “систему неперервного навчання і виховання для досягнення високих освітніх рівнів, забезпечення можливостей постійного духовного самовдосконалення особистості, формування інтелектуального потенціалу як найвищої цінності нації”, яка відкриває можливості для досягнення цілісності й наступності в навчанні й вихованні, перетворення освіти у “процес, що триває все життя” [3, 216]. Також рекомендується використання різноманітних форм навчання, що охоплюють специфічні види діяльності на інтегрованій основі, створення предметного розвивального середовища відповідно до віку дітей як у дошкільному навчальному закладі, так і в початковій школі; використання в початковій школі, особливо на перших, ранніх етапах навчання дітей, ігрових прийомів та створення емоційно насиченої пошукової ситуації, яка забезпечує умови для самостійної практичної діяльності дитини. Так, наприклад, щодо наступності і перспективності дошкільного навчального закладу (ДНЗ) та початкової школи у сфері ознайомлення дитини з природою можна з впевненістю сказати, що у процесі ознайомлення дітей зі світом природи, педагоги формують у них цілісне уявлення про світ: кругообіг води у природі, сезонні зміни, природні ландшафти, пояси, клімат, рух Сонця і Місяця, залежності й закономірності існування екологічного ланцюга, цікавий рослинний і тваринний світ Планети Земля [1].
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
