Аналіз підручників 50-х років ХІХ ст–50-х років ХХ ст. з погляду втілення в них загальнолюдських ціннісних орієнтирів Істини–Добра–Краси. Обґрунтування етапів підручникотворення, розвиток українських підручників з читання для початкової школи України.
Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукУ звязку з цим підручник як один із основних методичних важелів досягнення мети освіти має будуватися на чітко продуманих науково-педагогічних засадах, розробка яких неможлива без вивчення і врахування досвіду в цій царині. Як відомо, в урядових (Закон України “Про освіту”, Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті) та освітніх (“Концепція виховання дітей та молоді в системі національної освіти”) документах наголошується на необхідності дослідження історико-педагогічних проблем, повязаних із формуванням особистості. Окрім того науковці визнають, що виховання духовного первня особистості має враховувати взаємодоповнюваність національного й загальнолюдського і втілюватись у змісті читанок для учнів початкової школи. Відтак, протиріччя, що виникло між необхідністю пошуку нових ефективних шляхів формування ціннісних орієнтирів для сучасної дитини і відсутністю цілісного дослідження, присвяченого аналізу ціннісного компонента українських підручників з читання, й зумовило вибір теми: “Проблема формування особистості у змісті підручників з читання для початкової школи (50-ті роки ХІХ ст. Дослідити категорії Добра - Істини - Краси у змісті творів, що використовувалися в підручниках з читання для початкової школи 50-х років ХІХ ст.У першому розділі - “Теоретичні засади дослідження ціннісного компонента читанок для початкової школи” - розкрито і зясовано поняття “особистість”, “цінності” та “ціннісні орієнтири”; охарактеризовано основні загальнолюдські ціннісні орієнтири - Істина - Добро - Краса; здійснено огляд наукових праць, присвячених дослідженню різних аспектів навчальної книги для початкової школи; визначено основні етапи створення підручників; зясовано особливості та умови розвитку українських підручників з читання для початкової школи на східних і західних теренах України від 50-х років ХІХ століття до 50-х років ХХ століття. Створення підручників з читання започатковано визначним громадським і культурним діячем Маркіяном Шашкевичем (“Читанка для малыхъ дітєй дошкольного и домашного употребленія”, 1850). Після прийняття указів про заборону вживання української мови видано лише одну читанку для дітей (Т.Хуторний “Читанка”, 1883). За цей період видано такі читанки: Олександра Білоусенка “Вінок” (1905; 1911); Бориса і Марії Грінченків “Рідне слово” (1912); Спиридона Черкасенка “Рідна школа” (1912; 1917); Оксани Стешенко “Рідні колоски” (1917); Тимофія Хуторного “Читанка” (1918); Марії Грінченко “Наша рідна мова” (1918); П. Початкова школа в цей період була забезпечена такими читанками: “Читанка для другого класу” О.
План
. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇЗміст дисертації відображено у таких публікаціях
Білоскаленко Н.І. Формування концептів - слів-знаків національної культури в учнів початкових класів (на матеріалі букварів ХІХ -початку ХХ століть) // Джерела. - 2002. - № 1-2. - С. 18 - 21.
Білоскаленко Н.І. Формування концептів Бога та християнської моралі в учнів початкових класів (за матеріалами читанок ХІХ - поч. ХХ ст.) // Наукові записки Острозької академії. Серія: Психологія і педагогіка (Моральне виховання на християнських цінностях). - Острог, 2001. - Вип.2 (2). - С. 17 - 29.
Богданець-Білоскаленко Н.І. Істина як ціннісний орієнтир у формуванні особистості учня (на матеріалі читанок початку ХХ ст.) // Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія. Педагогіка. Зб. наук. праць. - К., 2004. - № 2. - С. 112 - 125.
Богданець-Білоскаленко Н.І. Ціннісні орієнтири в підручниках з читання. З минулого в сучасне // Зб. наук. праць Камянець-Подільського державного університету. - Вип. 9. - Камянець-Подільський, 2006. - С. 35-38.
Богданець-Білоскаленко Н.І. Ціннісний компонент українських читанок 30-50 років ХХ століття // Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія. Педагогіка. Зб. наук. праць. - К., 2006. - № 2. - С. 91- 95.
Богданець-Білоскаленко Н.І. Аксіологічний потенціал читанок (категорія Добра) // Літературний дискурс: генезис, рецепція, інтерпретація (літературознавчий, культурологічний і методичний аспекти): Зб. матеріалів міжнар. конф. 16-17 жовтня 2003 року. - К.: УАВЗЛ, 2003. - С. 226 - 230.
Білоскаленко Н.І. Перекладна література на сторінках “Молодої України” // Актуальні проблеми науково-методичного забезпечення викладання зарубіжної літератури в навчальних закладах України: Зб. матеріалів конф. - К.: КМІУВ імені Б.Грінченка, 2001. - С. 24 - 27.
Дитяча література. Хрестоматія. Маловідомі твори українських письменників ІІ половини ХІХ - І половини ХХ ст.: Навчальний посібник / Упорядник Богданець-Білоскаленко Н.І. - К.: Видавничій Дім “Слово”, 2006. - 256 с.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
