Проблема формирования культуроведческой компетенции на уроках русского языка в школе - Курсовая работа

Одной из основных целей обучения русскому языку в современной школе является формирование культуроведческой компетенции, которая предусматривает осознание языка как формы выражения национальной культуры, национально-культурной специфики русского языка и его взаимосвязи с традициями и историей народа. До недавнего времени программы школьного курса русского языка не были направлены на приобщение обучающихся к традициям русского народа, так как в программах того времени ставились другие цели - накопление знаний, а не всестороннее развитие личности. В настоящее время цели обучения русскому языку реализуются в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций. Культуроведческая компетенция предполагает осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения. В Федеральном компоненте Государственного стандарта общего образования [12] под культуроведческой компетенцией понимается осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.Бархударова, чтобы проследить возможности дидактического материала по формированию культуроведческой компетенции, Мы систематизировали упражнения в учебниках VIII класса I.Работа с эпиграфами Эпиграф дается в учебнике к каждому изучаемому разделу. Работа с высказываниями известных русских педагогов и философов В упражнениях № 5, 9, 55, представлены высказывания русского педагога и философа. Работа с высказываниями и текстами русских писателей В учебнике представлены высказывания знаменитых русских писателей о значении русского языка. Использование материалов по этимологии (работа с этимологическим словарем) Работа по происхождению слов представлена в 8 упражнениях (№ 191, 203, 226, 244, 282, 348, 357).Для выявления уровня развития культуроведческой компетенции учащихся нами было проведено два анкетирования - учителей-словесников и учащихся VII-XIX классов. Третья часть учителей (4 чел.), пожелавших принять участие в анкетировании - это опытные учителя, стаж работы которых превышает 20 лет; 3 человека проработали в школе свыше 5 лет; и 5 человек - учителя, проработавшие в школе от 3-х до 5-ти лет. Предлагаемая учителям анкета включала вопросы, ориентированные на выявление уровня профессиональной компетентности при формировании культуроведческой компетенции обучающихся на уроках русского языка. На второй вопрос затруднились ответить три человека; девять респондентов дали точное определение этому понятию, понимая под культуроведческой компетенцией осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, в овладении нормами речевого этикета и др. Два человека уточнили, по каким учебникам занимаются с обучающимися и как в них прослеживается работа по формированию культуроведческой компетенции, отмечая, что учебник Т.А.В работе по развитию речевой деятельности учащихся имеются два направления. Рассмотрим этап урока по выполнению текстоведческого анализа текста и домашнее задание, а также уроки развития речи - написание изложений и сочинений. Спишите текст, вставляя буквы, знаки препинания и раскрывая скобки. Но учитель ввел в задания к тексту творческий элемент. Учитель: Сегодня на уроке вам предстоит познакомиться с текстом о великом русском мастере и написать изложение, близкое к данному тексту.Цели современного обучения русскому языку направлены не только на формирование определенных знаний, умений и навыков, но и на развитие духовно-нравственных качеств, а также практическое применение этих знаний и умений в жизненных ситуациях. Нами исследована внеклассная работу по русскому языку в МБОУ ООШ С. Крыловка Приморского края. Мероприятие имеет свой план, который предполагает активность всех учащихся, так как охватывает разные виды творчества, выявляя наклонности учащихся, их творческие способности. Традиционными мероприятиями Недели русского языка и литературы в школе являются тотальный диктант и конкурсы чтецов (тема заявляется заранее), а также мероприятия, посвященные знакомству с русскими учеными-лингвистами, составителями словарей, художниками слова. В 2016-2017 учебном году Неделя русского языка и литературы проходила с 21.11.2016г. по 25.11. 2016 г. и приурочена к 215 годовщине рождения Владимира Ивановича Даля.(Приложение 6) Представляем план проведения мероприятий в школе Недели русского языка и литературы.Изучена проблема формирования культуроведческой компетенции в школьном курсе русского языка: выявлена взаимосвязь понятий «язык» и «культура»; проанализированы различные точки зрения на решение данной проблемы.

Оглавление

Введение

Глава 1. Теоретические основы формирования культуроведческой компетенции в школьном курсе русского языка

1.1 Формирование культуроведческой компетенции как одна из целей обучения русскому языку в современной школе

1.2 Возможности школьных учебников по русскому языку в формировании культуроведческой компетенции

Глава 2. Проблема формирования культуроведческой компетенции на уроках русского языка в школе

2.1 Уровень развития культуроведческой компетенции школьников

2.2 Методы и приемы формирования культуроведческой компетенции учащихся на уроках русского языка в VIII классе

2.3 Роль внеклассных мероприятий по русскому языку в формировании культуроведческой компетенции

Заключение

Список литературы