Проблема гуманизации школьного образования и личностно-ориентированного подхода в процессе формирования культуры безопасности жизнедеятельности, обеспечивающей полноценное безопасное существование и реализацию способностей личности в повседневной жизни.
Проблема формирования безопасности жизнедеятельности школьников сегодняЭто резкое снижение морально-нравственных ориентиров молодежи (в связи с чем у общества и, прежде всего, у родителей возникают вполне обоснованные опасения, что их ребенок может быть либо втянут в криминальное сообщество, либо стать его жертвой); отсутствие патриотических устремлений (многие представители молодежи готовы сегодня переехать на постоянное место жительства в другую страну); стремительное ухудшение здоровья молодежи (это связано с целым рядом причин, среди которых незнание и неумение основ здоровьесбережения); небывалый за всю историю России рост алкоголизма и наркомании, подростковой преступности; постоянно возникающие локальные военные конфликты на территории России; рост экстремизма (выражается, в том числе, в террористических актах против мирного населения, которое оказалось практически не готовым к подобному развитию событий). Сегодня курс ОБЖ становится ведущей образовательной областью, системообразующим, интегрирующим предметом в школе, которая имеет как самостоятельную стержневую учебную дисциплину (ОБЖ, БЖД и прочие), так и свои неотъемлемые компоненты во всех других предметах (Смирнов А.Т., Шершнев Л.И.), а также во внеурочной и внешкольной работе с учениками различного возраста. При этом главной целью образовательной области "Основы безопасности жизнедеятельности" следует определить формирование личности безопасного типа, которая не вредит себе, обществу, природе, способна к саморазвитию, самосохранению, самосовершенствованию в духовном и физическом плане, имеет общинно-коллективистские мотивы, побуждающие человека-гражданина к жизнедеятельности в традициях взаимной помощи. Такая личность должна обладать необходимыми знаниями, умениями, навыками и самозащиты, и защиты других людей, а также быть способной нейтрализовать источники угрозы собственному и иному существованию; уметь своевременно предупредить напряженность в повседневном общении и построить свое поведение на основе прогноза различного рода опасностей; обладать достаточно высоким интеллектом, глубокими чувствами, волей, способностью к духовному и физическому развитию и самосовершенствованию. Развивая новую образовательную парадигму, стержнем которой станет формирование нового типа личности, безопасной для общества и самой себя, в общеобразовательной школе необходимо реализовать следующие условия: личностно-ориентированный подход в обучении; гуманизация школьного образования.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
